看图说话学拼音—复习三

1、课题 复习三 课时 2主备人朱 君使用人教学内容分析“看图说话学拼音复习三”课共包括9项内容：第一项是：区别音近、形近韵母和整体认读音节，用“比一比”的形势复习，印象深刻，利于记忆。第二项是：8个表示体育项目的拼音词语，让学生在动手动脑中巩固知识。第三项是：看图读音节词。重点指导读好三拼音节、平舌音、翘舌音、前鼻韵母、后鼻韵母。第四项是：看图把音节补充完整，9幅图全是动物，可以对学生进行爱护动物的教育。第五项是：看图读古诗，巩固8个会认字，新学6个会认字。熟练拼此举和音节。第六项是：写一些，记住笔画名称和书写的笔顺，能正确的吧“一、二、三、十”写在田字格里。第七项是：通过“读一读”、 “唱一唱

2、”，记住正确的读、写姿势和执笔的方法。第八项是：巩固30个会认字。第九项是：声母、韵母、整体认读音节表。让学生明确自己学习了23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。教学目标 1、复习巩固全部声母、韵母、整体认读音节。读准音，认清形，正确书写，按顺序背诵。2、能够准确熟练的拼读音节或者直呼音节，具有初步的读拼词句、自学音节及认识事物的能力。3、复习巩固30个会认字。4、培养学生正确的读、写姿势和执笔的方法，养成良好的习惯。教学重难点教学重点:后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字。教学难点：ing、ong的发音和三拼音节的拼读。 教具学具准备音节卡片，拼音大卡等。教学设计思路（

3、含教法设计学法设计）1、创设情境，让孩子们在有趣的游戏中学习，在实践中学。如“比一比” 、“读一读”、 “连一连”“涂一涂”等这些活动充分激发了学生的学习兴趣，让学生在积极的参与中调动起眼、耳、口、手、脑去达成复习活动中的各种目标。2、在复习字母表时，采取多练习的方式，尽量让每个学生都有复习的机会。并比较相近韵母，引导学生利用旧知记忆新知，从而使学生读准音、认清形。3、区分形近韵母时，可出示个复韵母，让学生通过找双胞胎的方式找出三组相近韵母，通过发音进行区分。拼读词语一题，教师可以提示两点：一整体认读音节要直接读，不能拼。二是红色的注意不要读错了。教学内容及师生活动设计二次设计第一课时教学目标

4、：复习23个声母、24个韵母、16个整体认读音节。一、 复习汉语拼音表1、用卡片复习23个声母注意要读得轻而短。2、复习24个韵母。按顺序读，打乱顺序读。3、复习16个整体认读音节。二、复习，比一比，读一读1、出示卡片：an-ang en- eng In-ing （前面的为前鼻韵母，后面的为后鼻韵母）2、出示卡片：un-ün iuui unüe 3、出示卡片：inyin ingying ünyun4、读三组音节三、把你喜欢音节的涂上颜色1、小朋友们，平时都喜欢什么运动呀？2、这里有8个词，都是有关运动项目的。你们拼一拼，看有没有你喜欢的项目。把你喜欢的项目涂上颜色

5、。3、指名拼读词语。4、学生涂上自己喜欢的色彩。 第二课时一、复习检查1、小朋友们，平时都喜欢什么运动呀？2、这里有8个词，都是有关运动项目的。你们拼一拼，看有没有你喜欢的项目。把你喜欢的项目涂上颜色。3、指名拼读词语。4、学生涂上自己喜欢的色彩。二，连一连，读一读（一）练习第一组。1、说说图上画的是什么？2、拼读音节。 3、对照图画连线。（二）练习第二组。1、图上的动物你喜欢吗？说说都有谁？2、旁边的音节就是他们的名字，你能拼出来吗？学生先自己练习拼读，然后教师指名拼读。3、拼好的，就连一连吧！ 三、看图读音节1、这类题目应该怎样做呢？2、先看图，再拼音节。（1）图上画的

6、是什么？（2）拼读图下面的音节。提示：整体认读音节要直接读，不能拼。红色的注意不要读错了。 （3）同桌互拼。第三课时一、导入新课。小朋友们，你们会数数吗？我们先来个数数比赛，从1到10看谁数得准。二、 认识1至10的汉字写法 小朋友们看，这十位小朋友正准备练习投篮。出示身穿球衣的十位小朋友，衣服上印有1至10的数字字样  这里有十个篮球，图片出示的篮球上面写有“一”至“十”的汉字字样哪位小朋友能把这十个篮球分给十位运动员，使球上的数字和他们身上的号码相符合？三、学习古诗音形及整体认读音节ying 古代有位诗人把这十个数字写在了一首诗里，知道他是

7、怎么写的吗？（一）读准字音，掌握节奏1、找找诗中的十个数字，看看读音有什么变化。2、师范读，学生听，说说老师在每句诗的什么地方停顿的时间比较长，并做上记号。3、师生交流。正音，指导，朗读。（二）了解诗意1、小朋友在读这首诗的时候，眼前仿佛看见了哪些景物？谁读得越仔细，眼前看见的景物也就越多。 2、根据课堂交流情况提出“烟村四五家”的两种理解：（1）四五个冒着炊烟的村子；（2）村里有四五户人家，还冒着炊烟。并肯定两种理解都可以。3、请两位小朋友合作，一位读诗句，一位指图。4、能用手势表示“一去二三里”的意思吗？点明：“一去”，即一路走去的意思。5、还有什么问题？（三）配乐诵读全诗1、给诗加上题目，并指导诗题与诗句之间要停顿的读法。2、背诵全诗，并设问：（1）小朋友都能背这首诗了，真了不起，那你在一边背诗的时候一边看到了什么呢？（2）这个小山村热闹吗？（这是一个静静的小山村）（3）你来到这个山村，觉得它美吗？（4）师总结：小山村真美啊，请小朋友们一起背，就好像走进了小山村。 四、指导书写这节课我们来写三个字（出示“一、二、三”），这三个字有什么特别的地方吗？ 1、都是由“横”组成的。指导写好“一”（顿一顿，横过去，再顿一顿，回一回。要稍稍往上斜）。2、观察“二”字的两横有什么不一样。3、观察“三