第三单元三位数乘两位数教案第一课时教案

1、第三单元三位数乘两位数第一课时口算乘法教学内容：教科书第4546页。练习六第13题。教学目标： （1）知识与技能： 1 掌握两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十的数乘一位数的口算的方法。 2 结合熟悉的生活情境，了解不同交通工具的运行速度，理解用复合名数表示的“速度”的含义。 （2）过程与方法 ：通过教材提供的实例，吸引学生注意力，激发学生兴趣。 （3）情感、态度与价值观 ：培养学生合作交流的意识。 教学重点： 学习整数乘法的一般口算方法。 教学难点： 引导学生思考不同算法中的特点，选择能理解又优化的算法。 教学准备： 口算卡片、小红旗、男女生头像教学过程：一、导入同学们，你们周末出去玩

2、，节假日走亲戚，还有假期出去游玩，都乘坐过哪些交通工具呢？（学生回答）二、学习新知1、了解“速度”（1）出示挂图，呈现6种交通工具的时速 师：我们一起看看画面上都有哪些交通工具？从画面上你们都得到了哪些信息？（2）结合画面，教师进行简单介绍，让学生初步理解“速度”的含义 师：同学们回答得很好，读这些信息时，我们还可以这样读：马车的速度约是10千米每小时，骑自行车的速度约是16千米每小时，小汽车的速度约是80千米每小时你们学会了吗？请大家打开课本45页，自己小声的读一读。（3）请学生读剩下的3幅图 师：请大家读一读这些图片上的信息。2、学习口算乘法（1）学习例1 出示主题图，人骑自行车3小时可以

3、行多少千米？ 学生思考问题并解答（板书：人骑自行车3小时可以行多少千米？） 学生汇报 师：这道题用什么方法计算呢？（学生回答时，师板书：163）能说说为什么吗？ 师：你们能不能口算出结果呢？先自己试一试吧。谁先来试一试（根据学生的回答板书答案）能说说你的口算过程吗？ 师：你的方法很好，谁还能说说有不同的方法吗？ 引导学生选择最优的方法。 师：那同学们能不能说一说48后面的单位是什么？（板书：千米）下面我们一起把解决问题的答案说一说吧！（2）出示问题：人骑自行车5小时可以行多少千米？ 学生思考问题并解答师：这个问题该怎样解决呢？谁来说一说？（学生回答师板书;165）汇报计算结果及方法 师：谁能口

4、算出这道题的结果呢？你是怎样计算的？ 师：回答的很好，有没有不同的算法呢？（学生回答）80后面的单位是什么呢？（千米）谁能把解决问题的答案说一说？小结：同学们都很聪明，用口算解决了这两个问题，有的同学想竖式口算出了结果，还有的同学是这样想的：163，把16分成10和6，先算103得30，再算63得18，最后再用30+18=48。（3）出示例2 ：特快列车小时可以行多少千米？（边说边板书）学生思考并解答师：同学们，这个问题能解决吗？怎样列算式？（学生回答师板书：1603）汇报口算结果 师：谁能口算出结果？同座之间互相说一说。（指名回答，根据学生回答板书：480）单位名称是什么呢？ 师：谁有不同的

5、计算方法？（学生回答）同学们真能干，用了不同的方法来算出结果，哪种方法最快最方便呢？现在我们一起把解决问题的答案说说吧！三、练习1、出示习题，课本46页做一做（幻灯片8）师：下面我们来玩一玩智慧闯关的第一关：比细心。同学们请看大屏幕，这8道题在数学书的第46页做一做，请大家打开书做一做。我们来进行男、女生比赛，好不好？男生做左边的4道题，女生做右边的4道题，我们来比一比，看谁做得又快又准。分别找几名男、女生回答，给优胜的一组贴上一面小红旗。师：我想找一名男生问一问，你们是怎样口算2380的？2、第二关：比速度（课本47页第1题）老师出示口算卡片，静思3秒，时间到，会的同学请起立，并回答。3、第三关：举一反三（口算63 ，123，243）师：看一看下面这些题，谁能口算出结果？（学生回答）仔细观察这些算式，同座之间互相说说你发现了什么？（学生回答）请你们根据你的发现举一反三，在草稿纸上写一写，然后说一说。4、第四关：看谁能最快解决问题（完成课本47页第2、3题。）四、总