美丽的小路 (2)

1、美丽的小路第一课时教学设计西飞四小 王爱爱【教材分析】美丽的小路是人教版课标实验教科书一年级下册第三单元第11课的一篇课文，它是一个有关环境卫生的童话故事，课文通过鸭先生小屋前小路的变化及居住在附近的动物不同的感受，告诉小朋友要保护环境，养成良好的卫生习惯，才能拥有美好的居住环境。本文情境优美，语言生动、有趣，每个小动物的语言、动作都富有性格特征和戏剧化的效果，适合分角色进行朗读训练，在演读课文中加深体验。文中多次出现问句和感叹句，为学生朗读体验不同句式提供了很好的素材。在教学中紧紧抓住“美丽的小路”的“失”与“回”对照感悟，让学生在品味语言中受到情感熏陶。【学情分析】一年级孩子正处于学习启蒙

2、阶段,通过一年级上学期的学习,大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声;在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字;能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事;在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了较好的学习习惯，但有个别孩子上课的习惯还不是很好，要在这学期中抓紧让他们养成，以促进他们的学习质量。【教学目标】1.知识与能力目标：认识14个生字，会写6个生字;正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容

3、，体会课文所表达的思想感情。2.过程与方法目标：通过自主探究、合作交流，图文结合理解课文内容，同学之间进行交流讨论，联系生活实际，朗读体会课文。3.情感态度价值观：体会美好环境给我们带来了快乐，明白不美的行为会带来不美的环境。【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文。【教学难点】培养学生有爱护环境卫生的愿望和行动。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、课件出示图片，说话导入 1、请同学们认真观察图中的的事物，看谁能用一句完整的话描述出来。（指名学生回答） 2、这条小路美不美？（美）今天我们就来学习美丽的小路。 3、板书课题，学生齐读。二、初读课文，认识生字1、学生自由朗读课文，画出文中的生字。

4、2、同学们读完课文，不知道生字掌握的怎么样，老师来考考大家（课件出示生字），你们认识哪个字就读哪个字（指名学生读）3、同学们读得真好，那你们是怎么记住这些生字的呢？（分小组交流，学生汇报）4、记住了生字，那这些词语不知道你们能不能读出来？（课件出示词语、指名学生读，集体读）5、把这些词语放到课文的句子当中你们还认识吗？（学生齐读）老师去掉句子中的词语，看哪位同学能填准确。刚才同学们用自己的语言描述了图中的美景，我们现在来看看文中是怎么写的。三、学习课文1、出示第一自然段。指名学生读，重点体会“花花绿绿”“五颜六色”。2、走在这条美丽的小路上，你们会说些什么呢？（学生畅谈）兔姑娘也特别喜欢这条小

5、路，看，她走过来了。老师请几位兔姑娘来读读吧！（指名学生读，并指导有感情的朗读）3、鹿先生也来了，他也发出了感叹，哪位鹿先生来试试赞美赞美这条美丽的小路？（指名学生读，并指导有感情的朗读）4、这条小路简直太美了，小松鼠、小猴子等许多动物都来了（指名学生扮演各种动来赞美这条美丽的小路）。可是，他们走的时候，留下来许多垃圾，这条美丽的小路就变成了这个样子（课件出示到处都是垃圾的小路），请同学们来说说，你看到了什么（指导学生看图说话，指名学生读课文内容，读出感情）。兔姑娘又来了，鹿先生也来了，他们看到了这条脏兮兮、臭烘烘的小路是怎么说的呢？老师想请几位兔姑娘和鹿先生来说说（指名学生读兔姑娘和鹿先生的

6、话）。这位兔姑娘都没有皱起眉头，看来这条小路还不够脏（感受皱起了眉头，体会兔姑娘的疑惑）。你们看这位鹿先生也不嫌这条小路臭，都没捂上鼻子（体会动作，认识小路的臭，感受鹿先生的厌恶与不快）鸭先生也回来了，他看到这条脏兮兮的小路，他感到很惊讶，哪位鸭先生来感叹感叹（让学生读鸭先生的话）？鸭先生决定把美丽的小路找回来，你们对鸭先生有信心吗？（有，读鸭先生的话，体会他坚定的决心）鸭先生不但有决心更有行动，我们来读读看（重点体会推来、拿来、清扫）。兔姑娘和鹿先生也来帮忙了，看大屏幕，说说他们都在干什么（学生说、读）5、在大家的努力下，一条干干净净的小路又出现了（师生体会干干净净和干净的区别）。兔姑娘、鹿先生和鸭先生又是怎么说的呢（指名学生读）？美丽的小路能一直和我们在一起吗（学生自由发表意见）美丽的小路又回来了，可是我的家还脏着呢，怎么办呀？四、课堂升华