百分数的意义和写法教学设计

1、百分数的意义和写法教学内容：人教六年级上册第7778页。教学目标：1、通过让学生自主探究学习，理解百分数的意义，能正确读写百分数，知道百分数与分数的区别。2、在学生探究数学的过程中培养学生抽象、概括、分析、比较的能力。3、体会数学在生活中的应用价值，激发学好数学的情感。教学重点：理解百分数的意义。教学难点：百分数的意义，百分数与分数的区别。教具准备：课件。学具准备：课前收集生活中的百分数。教学过程：一、联系生活，引出百分数。1、生活中的百分数。谈话引入：课前张老师让大家收集生活中的百分数，都找到了吗？说说你是在哪儿找到的？师小结：在衣服的标签上，食品包装袋上，书籍、报刊、网上都能找到百分数。百

2、分数真是无处不在！2、人们在生活中为什么这么喜欢百分数？师：这节课我们专门研究它。（揭示课题：百分数的意义和写法）关于百分数，你想了解什么呢？生1：什么是百分数？生2：百分数的意义是什么？生3：如何写百分数？二、自主学习，探究新知1、结合实例感知百分数的意义。（1）、对低年级的同学进行调查，出示表格一：电视栏目最喜欢的人数被调查的人数动画片96100百家讲坛85100探索发现90100师：看了这个表格，你认为哪个节目最受低年级同学的欢迎？为什么？生1：低年级同学喜欢看“动画片”，因为看“动画片”的人较多。生2：低年级同学喜欢看“动画片”，因为被调查的人数都是100人，喜欢看“动画片”的是96人

3、,人数最多。（2）、对高年级同学进行调查，出示表格二：电视栏目最喜欢的人数被调查的人数动画片1720百家讲坛2225探索发现4750师：看了表格二，你认为哪个节目最受高年级同学的欢迎？为什么？生：要想知道哪个节目最受高年级同学喜欢，从表格中不容易直接看出来，需要动笔计算。师：同学们可以独自思考计算，也可以小组合作探究。（3）、交流。师：谁愿意交流你的研究成果？学生交流，课件出示：17÷2022÷2547÷50生1：计算最喜欢看的人数占被调查的人数的百分之几，喜欢看“探索发现”的人数占被调查人数的，这个数最大，所以，高年级同学最喜欢看“探索发现”节目。师：其他同学是

4、怎么想的？生2：用被调查的人数减去喜欢的人数得数都是3人不喜欢。用3÷20 ,3÷25 , 3÷50, 最小，说明不喜欢看“探索发现”的人数最少。所以“探索发现”最受高年级同学的欢迎。师：刚才两位同学虽然方法不一样，但结果都认为高年级同学最喜欢的节目是“探索发现”师：谁来说一说，、表示什么？生：高年级喜欢看“动画片”的人数占被调查人数的，喜欢看“百家讲坛”的人数占被调查人数的。师：像这些表示喜欢的人数占被调查总人数的百分之几的数就叫百分数。也叫百分率或百分比。2、读、写百分数。（1）、示范。师：百分数一般不写成分数的形式，它有一种固定的写法。以百分之九十为例，先写

5、分子90,接着写一个小圆圈，然后画一条斜线，与水平线大约成45度，最后对应上面的圆圈再写一个圆圈。百分数一般不读成“一百分之几，”而读成“百分之几”。（2）、写一写，读一读。师：请同学们自己想三个百分数，写在练习本上，写完后,读给同桌听听，并互相检查评价。（学生活动）。3、交流，总结。（1）、交流。师：生活中像这样的百分数还有很多很多，请同学们拿出你课前搜集的百分数，同桌相互说一说。（2）、总结、概括。师：通过刚才的交流，我们对百分数有了更进一步的认识。那么，你能用一句话概括出什么叫百分数吗？同桌互相说一说。师：谁愿意说给全班同学听听。生：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫百分数。百分数也

6、叫百分率或百分比。（根据学生回答，板书）。3、讨论，提升思维。（1）、选择“标签”。师：刚才大家帮老师解决了一个难题。现在一家饮料公司的董事长也有一个困惑，两种果汁含量的标签该选用哪一种呢？请同学们看屏幕。出示图片：A组的果汁含量是，B组的果汁含量是40。生：这家饮料公司的董事长应选B组果汁含量的标签。因为B组标签果汁含量是百分数，一眼就可以看出果汁含量的多少。师：你是说百分数更便于比较吗？生：是的。（2）、比较，交流。师：今天我们认识了百分数，以前学过分数，那么百分数与分数有什么不同呢？生1：百分数不能约分。师：这个不同，找得好。生2：百分数分母是固定的，都是100。生3：百分数分子可以是小

7、数。生4：百分数与分数的写法不一样。生5：百分数不能带单位名称。生6：它们的分数单位不一样，百分数的分数单位都是百分之一。（3）、判断。请看，下面哪几个分数可以写成百分数？哪几个不能？为什么？、鸡的只数是鸭的；、一堆煤重吨，运走了它的。生1：第题可以写成百分数，51%表示两个量相比较的结果。生2：第题吨不能写成百分数，它表示是一个数量，可以写成百分数，它表示运走的75。师：同学们说得不错！百分数是一种特殊的分数，它只表示两个量想比较的结果。请同学们看屏幕，出示表格：分数百分数表示一个数是另一个数的几分之几；表示一个具体的数量。只表示一个数是另一个数的百分之几。（默读一遍。）三、趣味练习，深化认

8、识1、写百分数比赛。规则是：时间半分钟，写完了屏幕上的，还可以任意再多写几个，比比看谁写得又好又快。（请拿出练习本，开始吧！）屏幕上呈现：百分之五 百分之二百 百分之三点九百分之八十五 百分之五十 百分之一百分之二百 百分之一点五 百分之十百分之零点六（学生活动）师：停！数一数，你写了几个百分数。谁用刚学的百分数说出自己写的情况，让大家猜一下你写了多少个百分数？2、选择、填空。（点击课件，呈现下面的练习）。（1）、选择合适的百分数填入括号里。108%，98%，99%，100%，80%。、小明的爸爸是个著名的牙科医生，经他主治的牙病治愈率达到（ ）。、一个工厂从一批产品中抽出200件检验，有19

9、8件合格，合格率是（ ）。 、某车间机器经过改良，现在的每月产量是原来每月的（ ）。、只要同学们互相帮助、共同进步，期末考试的及格率一定能达到（ ）。师：同桌互相说说填写的结果和理由。3、读一读，说一说。（1）、我国的耕地面积约占全世界耕地面积的5%。（2）、我国的人口约占全世界人口的20%。（3）、某电视机厂上半年完成生产计划的60%。师：把（1）、（2）这两句话联系起来看，我国只用占世界5%的耕地，解决了占世界20%人口的温饱问题，这是一件很了不起的事情。请想一想，如果我国的人口只占世界的15%,甚至更少，那么，人民的生活水平将会怎样？我国的经济建设的速度将会怎样？4、妙解成语。师：请用百分数来解释几个成语。（点击课件，呈现下面成语）。百发百中，百里挑一，十拿九稳，事半功倍，事倍功半。四、反思梳理，开启智慧师：同学们，一节课快要结束了，回顾这节课的学习过程，大家表现都非常出色，理解了百分数的意义，不但会写百分数，还会用百分数。你能用一个百分数说明你这节课的收获吗？（学生踊跃发言）师：同学们的收获真不少，其实一个人的收获不仅来自于1%的灵感，更重要的是来自于99%的汗水，如果每节课都能有一点收获，日积月累，相信你们的100%都能获得