认识面积和面积单位

1、认识面积和面积单位教学案例教学过程：一、理解面积的含义1、认识物体表面的面积师：（边说边出示两把尺子）请同学们观察这两把尺子，你觉得有什么不一样？（出示两片叶子）这两片叶子又有什么不一样呢？师：通过观察我们知道，物体既有长短之分，又有大小之分。黑板、课桌、书本、树叶、银幕、文具盒等都可以叫做物体（板书：物体）。师：现在老师请大家把数学书的封面和课桌的桌面摸一摸，说一说有什么感觉？学生回答师：我们把物体表面的大小叫做它们的面积。（板书）2、认识平面图形的面积师：（电脑出示图形）物体表面有大有小，那么这些平面图形（板书）也有大小吗？生：有。（出示第一组图片）师：现在你能说说你观察的结果吗？我们可以

2、清楚地观察到：圆的面积比三角形的面积小。（出示第二组图片）师：它们也有大小吗？（引出只有封闭图形才有大小。）师：是啊，平面图形也有大小，我们把封闭图形的大小叫做它们的面积。（板书）（生交流）师：你们能把这两方面概括起来说说什么叫面积吗？生：物体表面或封闭图形的大小叫做面积。 (板书)3、运用游戏：猜一猜是表示面积还是表示长度。小明绕操场跑了一圈；王伯伯在他的一块菜地里种满了蔬菜，又在菜地里四周围上了栅栏；刘阿姨家正在为新房地面铺瓷砖；李叔叔为他家的全家福做了一个相框，又配了一片玻璃。二、尝试比较图形大小1、你有办法证明这两个长方形谁的面积大？谁的面积小吗？【预设：重合比较、测量】2、哦！怎么比

3、较呢？让学生演示出示两个不能不能重合比较的，怎么办？3、用一个单位的图形测量【圆形、长方形、正方形】4、反馈测量结果，不能进行直接比较。引出需要统一测量单位。三、认识面积单位1、认识平方厘米师：请同学们拿出学具里面最小的正方形（教师手中也拿一个）说明这就是1平方厘米。（贴于黑板上）请同学们量一量这个正方形的四条边各是多少？师：现在请你用1平方厘米的学具量一下那个指甲盖的面积接近1平方厘米？想：想一想生活中哪些东西的面积接近1平方厘米。2、认识平方分米.设置摆一摆师：请同学们用一平方厘米去测量我们课桌的面积。（面积太小，引出平方分米。）师：请同学们拿出准备的边长1分米的正方形（教师手中也拿一个）

4、，这个边长1分米的小正方形就是1平方分米。（贴于黑板上）生用手比划1平方分米有多大。师：请同学们从生活中找出哪些物体的面的面积大约是1平方分米。3、认识平方米引：如果用1平方分米的正方形去量教室地面的面积，你认为怎样？下面我们就认识一个更大的面积单位，平方米。看：出示1平方米的正方形纸。说：说一说什么样的正方形面积是1平方米。量:先让学生估计黑板的面积,然后让学生亲自测量.从而更深刻的建立1平方米的表象。站：猜猜能站多少人,然后把1平方米的正方形纸放在地上，看看能站多少个同学。4、巩固应用填写合适的面积单位。说说为什么？火柴盒上面的面积约有20（ ）老师办公室的地面面积约有20（ ）一张小学生报的面积约有20（ ）课件出示练习题，学生在答题纸上独立做，做后集体订正，有问题的教师及时引导学生思考、回答。火眼金睛马小虎一家坐在1平方分米的饭桌旁吃饭。一不小心，一粒小石子把他那 1平方米的门牙咯掉了，鲜血直流。妈妈急忙掏出1平方厘米的手绢捂住了马小虎的嘴，急忙向医院跑去。课件出示练习题后，请学生默读这段话。提问：看看谁像孙悟空一样那么火眼金睛，找出