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文档简介

1、大亚湾区2009学年度小学科学教研工作计划惠州大亚湾区兴汉小学 兼职教研员刘瑞王 一、 指导思想以提高小学科学教师队伍建设和专业发展为目标，以科学课程教学研究和校本研究为重点，遵循“面向全员、突出骨干、倾斜农村”的工作原则，围绕科学课程实践中的核心问题，努力使教研工作与科学课程改革同步发展。二、工作要点1、加强实验教学的力度观察和实验是小学科学课堂教学中常用的方法，学生只有通过观察与实验，才能使感性认识上升到理性认识。每位教师都要制定好学期实验计划，每次实验课都要精心准备，上课时要精心组织和安排，让学生既动手、又动脑，培养学生的实验能力、动手能力，引导学生在互动的过程中自己去发现问题、研究问题

2、和解决问题。为保证实验的开出率，本学年继续大力开展实验教学，演示实验和分组实验的开出率根基学校的基本情况都要保证在60%以上。2、积极推进新课程的实施，提高课程的实施水平做好科学各年级的教材培训工作。通过各单元教材分析及互动式讨论、交流，进一步明确教材的编写意图及教学要求。3有针对性地开展科学课程标准实验教材的培训工作根据科学教材的使用情况，按照教育部文件要求和省、市教研部门的工作安排，继续开展教科版科学教材培训和辅导工作，并以专题研讨、案例分析、教学研究等形式带动我区科学课程的发展。各校要加强校本培训、校本教研，开展形式多样的科学教研活动。要把培训和教学研究的重心放在课堂，解决教学中的真实问

3、题，研究教学中的具体策略。大力提倡同伴互助、自我反思，加强案例分析，提高教师的教学水平。4开展科学课程的评价研究以课题研究的方式，研讨总结交流各校小学科学课程评价方式方法，为我区科学课程评价方案作出。5开展国家级、省级优秀课和优秀论文推荐与评比活动以公平、择优为原则，开展本年度小学科学优秀课、优秀论文评比活动，并择优推荐到市小学科学教育专业委员会，参与2009省、市 相关教育教学工作三、不断更新教育理念 不同的思维方式就有不同的思考、不同处理方式、不同的结果，转变思维方式就会别有洞天。求真意识让我们更加接近真知；创新意识让我们深刻体会到“提出问题比解决问题更重要”的道理。 新课程对教师提出了新的要求、观念，教师的教学策略将发生改变，由重知识传授向重学生发展转变，由重教师“教”向重学生“学”转变，由重结果向重过程转变，由统一规格教育向差异性教育转变。作为新课改时期的教师，应及时转变传统的教育观念，树立以学生发展为中心的教育观念。立足于学生的生活经验组织教学活动，注重学习过程与学习方法，调动学生积极的情感体验，使他们内在的发展需求和教学相吻合，实现学生身心全面健康的发展。这常常让三尺讲台上的“主持人”不知所措。新课程呼唤新理念：1、作为教师，不仅从教师身上学，从学生身上学，而且要以教材为载体，基于教材再生教材；2、教师要成为学习的促进者，教学过程是教师与学生对话、

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