大班语言活动

1、大班语言活动：小牛的春天设计意图：春天的畅想我们的艺术主题，走近“春天”，看到“春天”，我们能“想”到什么？我们要引导孩子“想”到什么？生命的最初？成长的感动？色彩的亮丽？或是一年之际在于春？当看到小牛的春天这本绘本时，我觉得答案都囊括在其中了。孩子喜欢阅读绘本，绘本中的插图能帮助他们插上想象的翅膀。与一般的插图故事相比，绘本不仅仅是用文字讲故事，图画同样在讲，而文图结合后能够产生“一加一大于二”的效果。读小牛的春天会发现，书中的文字和图画看似互不相干，交织在一起却能够带来奇妙的阅读体验。当孩子在读小牛的春天这个绘本时，他们能通过画面的呈现，感受春夏秋冬四季的循环交替，以及一头小牛的成长。用一

2、个绘本，引导孩子大胆想象，大胆表达自己的想法，发现其中隐藏的秘密，了解气象万千的四季景色，或是感受生命带给我们的感动，这就是我们设计这个活动的意图。一研后的调整与反思：1.绘本中的有两条主线贯穿其中，一条是一年四季的变化，因此在观察图片时，教师就要结合四季的特征引导幼儿观察讲述。2.教师语言的组织还应仔细推敲，避免无效的提问和不必要的重复。二研后的调整与反思：1幻灯需要重新修改，将春夏秋冬四张图片结合在一起，给予幼儿更加直观的印象，使人一看便一目了然。2活动中第二环节的设置无效，对本活动没有任何意义，取消。最后一个环节的集体阅读放到第四环节的最后，即观察完幻灯后马上就完整的欣赏阅读故事，使环节

3、之间联系的更紧凑。3语言的设置应该更精练，具有指向性。教师要在孩子回答的基础上进行提炼，总结，抓住活动的主线来设计问题，紧扣四季的变化，小牛的变化来引导孩子。附：小牛的春天三研案例一、活动目标：1专注观察图片，大胆猜想画面情节， 乐于讲述。2阅读绘本，了解春夏秋冬一年四季的循环交替以及小牛的成长变化。二、活动准备：1绘本2春夏秋冬汉字图片3小牛变化图片。三、活动过程：1出示封面，引入主题。2欣赏幻灯，了解故事情节。3看绘本完整了解故事。4总结提升梳理，知道一年四季的交替规律以及小牛的成长变化。活动反思：1纵观整个活动在我们艺术主题中的价值，小中班侧重于从色彩和植物的角度让幼儿感受春天，而小牛的

4、春天，它能够进一步挖掘主题的价值，就是让幼儿感知春夏秋冬四季的变化，以及有生命的个体的生长。2从大班幼儿的年龄和发展特点出发，应该将目标进行修改，“专注观察图片，大胆猜想画面情节， 乐于讲述。阅读绘本，了解春夏秋冬一年四季的循环交替以及小牛的成长变化。”如“乐于讲述”中还应该将目标细化拓展，可以改为“能用完整的语言讲述”。“猜想”改为“推测”，“了解”改为“发现”。3活动能从春天切入，让幼儿了解四季的变化，小牛的生长。那么应该在此基础上，将内容进行提升，如在最后的梳理环节中，在出示图片的同时，抛出问题“四季（春夏秋冬）的变化还能从哪些方面看出来？”“你能从什么地方看出它们长大了？”这样的设置，

5、其实让孩子能够把握绘本中所隐含的价值，让孩子在“跳一跳”后有更多的发现。4对于老师在活动中对教材的分析来说，教师应该跳出绘本看幼儿的已有生活经验，而并不是仅仅局限于绘本本身。设计意图： 当春天的第一抹新绿亮起来的时候，孩子们欢呼雀跃着走进了“春天来了”这一主题。在老师的带领下，孩子们外出踏青尽情感受花儿绽放的美丽、树枝吐蕊长的生机；春风吹拂中扬起手中的线，奔跑着放风筝春天带给孩子们数不尽的欢乐以及同伴间共同生活留下的美好回忆。 作为前一阶段开展主题活动“春天来了”的小结，我把如此多的“欢乐”和“回忆”融入日记这一形式中，再现师幼、幼儿之间的生活、学习场景，以“日记”这种较为新鲜的载体呈现出来，

6、以此唤醒幼儿的经验和回忆，激发他们大胆表达的愿望，进一步感知在美好春天里共同生活的快乐。另外，此活动的情感提升也让幼儿对春天里的后续活动有了一丝憧憬，为主题的深入和推进做了很好的铺垫。 活动目标： 1、尝试进行图夹文阅读，愿意大胆表达自己的想法。 2、再一次感受春天的美好，体验共同生活的快乐。 活动准备： 教师：大图书春天的日记、花的PPT、放风筝录像、音乐、绘画工具 幼儿：事先积累有关春天的感性经验 活动过程： （一）谈话导入 1、最近我们一直在美丽的春天里快乐地成长，今天我们来聊聊春天好吗？ 2、幼儿自由讲述对春天的感受。 3、小结：春天来了，树儿绿了，花儿红的，冬眠的动物醒来了，小朋友们

7、换上了漂亮的春装，世界变得那么美好。 （此环节关注幼儿语言表达的完整性、优美性和多样性，引导幼儿总体感受春天的季节特征） （二）师幼共同阅读大图书 阅读封面 1、今天老师带来了一本有趣的书，书名叫春天的日记。 2、什么是日记？日记里会告诉我们什么？哪些事情可以记在日记里？ （帮助幼儿简单了解日记的含义） 阅读3月1日走进春天 1、这是哪一天？天气怎样 ？ 2、师生一起阅读内容。引导幼儿特别关注树枝发芽、花儿生花苞的现象。 3、小结：春天刚来临的时候，我们发现树、花都有了变化，春天悄悄走进了我们的生活。 阅读3月12日花儿盛开 1、3月12日，这可是个特别的日子，你知道这是个什么节日吗？（植树节

8、） 为什么要种树？ （以“植树节”为切入萌发幼儿爱护绿化的情感） 2、你们认识这些美丽的花吗？它们长在哪里？ 现在的花开得那么美，还记得它没开花时的模样吗？ （激发幼儿对身边事物的关注，并与前页的花苞做比较，引导幼儿感受花的成长） 你知道春天还有哪些花儿也盛开着？让我们一起来看看电脑宝宝会告诉我们什么，幼儿欣赏花的PPT。 （体验春天里花的多样性） 4、小结：多美的花儿啊，春天真是一个鲜花盛开的美好季节。 3月29日运动快乐 1、3月29日发生了什么让我们特别开心和骄傲的事？ 2、冬天早锻炼时你会感觉怎样？ （突出春天运动的适宜性） 3、小结：春天还是个锻炼身体的好季节，在春天里多运动会让孩子

9、长得更高、更结实。 4月2日难忘风筝 1、又是让人难忘的一天，这一天的天气和前几天有点不一样，猜猜这个符号告诉我们什么？ （提高幼儿的理解和想象能力） 2、看到这只风筝让你想起了什么？幼儿回忆一起放风筝时的情景。 3、想再来感觉一次放风筝的快乐吗，陈老师把它也藏在了电脑宝宝里。幼儿观看放风筝的录像。 （鼓励幼儿流畅地表达） 4、总结：这本日记里记载着许许多多发生过的事，我们一起欣赏花开、锻炼身体、尽情游戏在明媚的春天里，我们健康快乐地成长着！ （此环节旨在通过幼儿的观察、表达，回忆和再现春天里共同生活的场景，培养幼儿对阅读媒介的理解能力及完整表述的语言驾御能力） （三）想象和创作 1、猜一猜下一页我会写什么？幼儿自由想像内容，用笔画下今天最想做的事情。2、幼儿交流分享。早春的一天，雪还没有化掉，在原野上突然开了一朵彩虹色的花。终于能见到太阳了，她十分高兴，由衷地愿意跟每个人分享自己的快乐。 每次路过她身旁的都是一些善良可爱的小家伙，彩虹色的花总是很热情地帮助它们，很慷慨地把她的花瓣一片一片地给了蚂蚁、蜥蝎、老鼠、小鸟、刺猬小家伙们每次都心满意足地走了，彩虹色的花也分享着它们的快乐。 随着季节的变换，彩虹色的花慢慢枯萎老去，被掩盖在白茫茫的雪地下。虽然她离开了现世，却给大家留下了一片温情。冬去春来，彩虹色的花