电子产品组装与工艺说课课件

1、电子产品组装与工艺说课课件电子产品组装与工艺说课课件说课内容课程教学组织设计课程教学组织设计课程开发与资源利用设计课程开发与资源利用设计课程教学单元设计课程教学单元设计课程学习效果评价设计课程学习效果评价设计课程整体设计课程整体设计长沙航空职业技术学院中职师资培训长沙航空职业技术学院中职师资培训课程特色课程特色-专业定位专业定位课程设置设计课程设置设计培养从事电子产品的整机装配、调试与检验、设备维护维修，电子整机产品的生培养从事电子产品的整机装配、调试与检验、设备维护维修，电子整机产品的生产工艺管理、操作与使用，或从事电子产品的销售和售后服务等工作，有职业生产工艺管理、操作与使用，或从事电子产

2、品的销售和售后服务等工作，有职业生涯发展基础的中等应用型技能人才。涯发展基础的中等应用型技能人才。 专业定位专业定位电子技术应用电子技术应用长沙航空职业技术学院中职师资培训长沙航空职业技术学院中职师资培训课程设置设计课程设置设计知识目标知识目标了解电子企业采用的主要电子产品制造工艺，以及各种电子产品了解电子企业采用的主要电子产品制造工艺，以及各种电子产品制造工艺的特点；掌握电子产品制造工艺基本理论，电子产品制制造工艺的特点；掌握电子产品制造工艺基本理论，电子产品制造工艺基本技术要求，电子产品制造生产管理内空和方法，电子造工艺基本技术要求，电子产品制造生产管理内空和方法，电子产品调试与检测的工艺

3、要求。产品调试与检测的工艺要求。能力目标能力目标能根据生产任务及规格要求完成电子产品的组装及制造工艺实能根据生产任务及规格要求完成电子产品的组装及制造工艺实施方案设计与电子产品制造作业设计；能够根据电子产品制造施方案设计与电子产品制造作业设计；能够根据电子产品制造工艺技术规程，选择合适的电子产品制造工艺技术应用于电子工艺技术规程，选择合适的电子产品制造工艺技术应用于电子产品的制造；能编写电子产品调试与检测的相关工艺文件。产品的制造；能编写电子产品调试与检测的相关工艺文件。素质目标素质目标具有解决问题的能和制定工作计划的能力；具有创新思维能力和科学具有解决问题的能和制定工作计划的能力；具有创新思

4、维能力和科学工作方法；具有与人交往、沟通及合作等方面的态度和能力；具有较工作方法；具有与人交往、沟通及合作等方面的态度和能力；具有较强质量安全意识；具有团队协作和组织管理能力。强质量安全意识；具有团队协作和组织管理能力。长沙航空职业技术学院中职师资培训长沙航空职业技术学院中职师资培训-专业能力定位专业能力定位课程设置设计课程设置设计电子技术应用专业的课程体系电子技术应用专业的课程体系学习领域构架学习领域构架长沙航空职业技术学院中职师资培训长沙航空职业技术学院中职师资培训电子技术应用专业高电子技术应用专业高素质技能型专门素质技能型专门人才思想政治课程英 语语 文计算机基础入学教育军训数学就业指导

5、社会能力方法能力基 于 行 动 导 向 教 学 原 则教学方法能力提升顶岗实习专业能力、社会能力电工技术与应用电子技术与实训电子产品生产与检验电子产品组装与工艺电子产品维修电路P C B图绘制1、课程适用范围：适用于高职、课程适用范围：适用于高职电子技术应用专业。电子技术应用专业。2、学时分配：理论课共计、学时分配：理论课共计20学学时、实践课共计时、实践课共计52学时，模拟仿学时，模拟仿真课真课8学时。共计学时。共计80学时。学时。 3、实施条件、实施条件 ：本课程实施要充本课程实施要充分运用校内（教室、电子实验室、分运用校内（教室、电子实验室、微机室）、外实习实训条件。充微机室）、外实习实

6、训条件。充分运用网络教学平台等教学资源。分运用网络教学平台等教学资源。前续课程前续课程电工技术与应用电工技术与应用电子技术与实训电子技术与实训后续课程后续课程电子产品维修电子产品维修电路电路PCB图绘制图绘制电子产品组装与电子产品组装与工艺工艺课程标准课程标准课程设置设计课程设置设计-课程及能力定位课程及能力定位课程定位课程定位电子产品组装与工艺电子产品组装与工艺是电子技术应用专业的专业核心课程。是电子技术应用专业的专业核心课程。本课程通过理论和实践教学，要求学生掌握有关电子产品制造、本课程通过理论和实践教学，要求学生掌握有关电子产品制造、电子产品工艺管理、电子产品工艺编制电子产品测试与管理的

7、基电子产品工艺管理、电子产品工艺编制电子产品测试与管理的基本知识和基本技能本知识和基本技能,为后续课程的学习准备必要的知识。为后续课程的学习准备必要的知识。能力定位能力定位常用仪器使用能力常用仪器使用能力 电子元器件识别能力电子元器件识别能力电路板安装制作能力电路板安装制作能力 电路图识读能力电路图识读能力仿真工具使用能力仿真工具使用能力 自学能力自学能力电路电路PCB板绘图能力板绘图能力 电子产品调试检测能力电子产品调试检测能力长沙航空职业技术学院中职师资培训长沙航空职业技术学院中职师资培训课程教学组织设计课程教学组织设计-课程任务模块课程任务模块任务模块任务模块SMT基本理论与操作基本理论

8、与操作 电子产品组装工艺必备知识电子产品组装工艺必备知识 直流稳压电源组装与调试直流稳压电源组装与调试音频收音机的组装与调试音频收音机的组装与调试音频收音机的工艺文件编写音频收音机的工艺文件编写融合教、学、做一体完成可见的成果融合教、学、做一体完成可见的成果长沙航空职业技术学院中职师资培训长沙航空职业技术学院中职师资培训提升学生职业能力。提升学生职业能力。以具体的电路检测与制作为载以具体的电路检测与制作为载体体。以学生为主体，以学生为主体，采取多样化教学方法。采取多样化教学方法。教学模式教学模式授课方式授课方式课程特色课程特色课程整体设计课程整体设计-课程设计方案课程设计方案长沙航空职业技术学

9、院中职师资培训长沙航空职业技术学院中职师资培训课程教学组织设计课程教学组织设计-课程组织与实施课程组织与实施切入点切入点以常用电工以常用电工仪器仪表和仪器仪表和常用电器设常用电器设备元器件识备元器件识别和测量作别和测量作为课程的切为课程的切入点。入点。载体载体以典型单元电以典型单元电路、小型路、小型实用实用电路和收音机电路和收音机整机整机制作、分制作、分析与析与调试、工调试、工艺文件编写艺文件编写为为载体。载体。目标目标以企业电子以企业电子产品的组装产品的组装与调试、检与调试、检测，相关工测，相关工艺文件编写艺文件编写为目标。为目标。实施实施以学生为主体以学生为主体，学习过程与工学习过程与工作

10、过程相结合作过程相结合，采取教、学、采取教、学、做一体化教学做一体化教学模式模式。课课 程程 组组 织织 与与 实实 施施长沙航空职业技术学院中职师资培训长沙航空职业技术学院中职师资培训课程教学组织设计课程教学组织设计-课程教学思路课程教学思路要突出学生主体、教师引导的作用要突出学生主体、教师引导的作用现在现在以工作过程为导向，以模块任务为载体以工作过程为导向，以模块任务为载体手段手段理论先行、理论为主、教师为中心理论先行、理论为主、教师为中心原来原来采用采用“教学做一体教学做一体”教学形式教学形式方法方法课程教学思路课程教学思路长沙航空职业技术学院中职师资培训长沙航空职业技术学院中职师资培训

11、课程教学组织设计课程教学组织设计-课程教学方法课程教学方法项目导向法项目导向法明确每一次明确每一次课程的学习课程的学习任务，强调任务，强调学生核心职学生核心职业能力的培业能力的培养。养。启发教学法启发教学法提高学生的提高学生的主动分析、主动分析、解决问题的解决问题的能力，能力，合作教学法合作教学法培养学生协作培养学生协作交流，使学生交流，使学生在小组或小团在小组或小团体中开展互助体中开展互助的学习、相互的学习、相互沟通、共同负沟通、共同负责达到共同目责达到共同目标的能力。标的能力。模块教学法模块教学法通过一定的模通过一定的模块任务让学生块任务让学生完成电路的组完成电路的组装、产品调试、装、产品

12、调试、工艺文件的编工艺文件的编写，从而提高写，从而提高学生分析和解学生分析和解决问题的能力。决问题的能力。长沙航空职业技术学院中职师资培训长沙航空职业技术学院中职师资培训课程教学组织设计课程教学组织设计-课程教学设计课程教学设计 教、学、做合教、学、做合一的教学模式一的教学模式教学设计教学设计情境设计情境设计教学讲教学讲明确任务明确任务展示音频收音机展示音频收音机 5分钟分钟教师演教师演播放播放PPTPPT、仿真演示仿真演示制作原理制作原理20分钟分钟教师做教师做简单示范简单示范做做音频收音机操作音频收音机操作演示演示20分钟分钟学生做学生做准备器件准备器件三人一组三人一组10分钟分钟学生做学

13、生做连接电路连接电路学生操作学生操作60分钟分钟学生做学生做电路调试电路调试学生调试学生调试60分钟分钟学生自学学生自学作业报告作业报告学生填写报告学生填写报告60分钟分钟学生学学生学分析思考分析思考学生讨论学生讨论20分钟分钟师生互动师生互动交流提问交流提问对学生提问对学生提问解答解答20分钟分钟长沙航空职业技术学院中职师资培训长沙航空职业技术学院中职师资培训课程开发与资源利用设计课程开发与资源利用设计-制作指导书及任务书制作指导书及任务书长沙航空职业技术学院中职师资培训长沙航空职业技术学院中职师资培训课程开发与资源利用设计课程开发与资源利用设计-课程实训课程实训计算机互联网络计算机互联网络

14、一实训实训条件条件二计算机室仿真实验计算机室仿真实验三电子实训室电子实训室实训实训条件条件长沙航空职业技术学院中职师资培训长沙航空职业技术学院中职师资培训课程开发与资源利用设计课程开发与资源利用设计-课程实训课程实训校外相校外相关企业关企业认识认识实习实习Text in here顶岗顶岗实习实习长沙航空职业技术学院中职师资培训长沙航空职业技术学院中职师资培训课程学习效果评价设计课程学习效果评价设计-课程考核方式课程考核方式考核方式：平时成绩考核方式：平时成绩 +实际操作实际操作 + 理论考核理论考核课课程程成成绩绩考核方式考核方式100%100%平时平时成绩成绩30%30%实践实践操作操作40

15、%40%理论理论考核考核30%30% 为全面考核学生的学习情况，本课程主要以过程考核为主，考核涵盖模块任务全过程，主要从五方面进行考核。考核考核重点重点长沙航空职业技术学院中职师资培训长沙航空职业技术学院中职师资培训课程学习效果评价设计课程学习效果评价设计-课程考核方法课程考核方法模块模块编号编号考核点及分值比考核点及分值比考核方式考核方式评价标准评价标准优优良良及格及格收音机整机组装与调试及工艺文件编写收音机整机组装与调试及工艺文件编写1.根据任务识别根据任务识别元件、分析电路、元件、分析电路、了解电路参数指了解电路参数指标（标（5%）教师评价教师评价+互评互评能正确识别、筛选元能正确识别、

16、筛选元器件，能分析计算单器件，能分析计算单管放大电路参数指管放大电路参数指标，能利用理论解决标，能利用理论解决实际问题实际问题能正确识别元器能正确识别元器件，能分析单管放件，能分析单管放大电路原理，解释大电路原理，解释参数指标参数指标能正确识别元器能正确识别元器件，能分析部分电件，能分析部分电路参数指标路参数指标2.制作步骤与方制作步骤与方案（案（5%）教师评价教师评价+互评互评列出详细元件、工具列出详细元件、工具、耗材、仪表清单，、耗材、仪表清单，制定详细的安装流程制定详细的安装流程与测试步骤与测试步骤列出元件、工具、列出元件、工具、耗材、仪表清单，耗材、仪表清单，制定安装流程制定安装流程列

17、出元件、工具、列出元件、工具、耗材、仪表清单，耗材、仪表清单，在教师指导下制定在教师指导下制定安装流程安装流程3.操作实施（操作实施（15%） 教师评价教师评价+自评自评焊接质量可靠，焊点焊接质量可靠，焊点规范，布局合理，正规范，布局合理，正确使用仪表观察输入确使用仪表观察输入、输出波形，能分析、输出波形，能分析、测试放大倍数等数、测试放大倍数等数据，能查找简单故障据，能查找简单故障焊接质量可靠，焊焊接质量可靠，焊点较规范，布局合点较规范，布局合理，正确使用仪表理，正确使用仪表观察输入、输出波观察输入、输出波形，能分析、测试形，能分析、测试放大倍数等数据放大倍数等数据焊接质量可靠，焊焊接质量可

18、靠，焊点较规范，布局较点较规范，布局较合理，能使用仪表合理，能使用仪表观察波形，测试数观察波形，测试数据据4.任务总结报告任务总结报告（5%）教师评价教师评价格式符合标准、内容格式符合标准、内容完整，有详细过程记完整，有详细过程记录和分析，并能提出录和分析，并能提出一些新的建议一些新的建议格式符合标准、内格式符合标准、内容完整，有一定过容完整，有一定过程记录和分析程记录和分析格式符合标准、内格式符合标准、内容较完整容较完整5.任务公共考核任务公共考核点（点（10%）教师评价教师评价工作操作、学习态度、团队合作、交流表达、组织协调工作操作、学习态度、团队合作、交流表达、组织协调长沙航空职业技术学

19、院中职师资培训长沙航空职业技术学院中职师资培训长沙航空职业技术学院中职师资培训长沙航空职业技术学院中职师资培训课程教学单元设计课程教学单元设计-收音机的组装与工艺编写收音机的组装与工艺编写知识目标知识目标能力目标能力目标素质目标素质目标教学目标教学目标熟悉组装的顺序和熟悉组装的顺序和基本要求；基本要求；掌握组装与调试的掌握组装与调试的工艺流程；工艺流程；会组装的质量检查；会组装的质量检查；掌握整机调试的安掌握整机调试的安全措施；全措施；掌握整机调试常用掌握整机调试常用的方法并获得一定的方法并获得一定的调试经验；的调试经验；会分析引起故障的会分析引起故障的原因及排除故障的原因及排除故障的一般程序

20、和方法。一般程序和方法。会编写整机组装与会编写整机组装与调试的工艺文件。调试的工艺文件。掌握电子产品制造工艺基掌握电子产品制造工艺基本理论，电子产品制造工本理论，电子产品制造工艺基本技术要求，电子产艺基本技术要求，电子产品制造生产管理内容和方品制造生产管理内容和方法，电子产品调试与检测法，电子产品调试与检测的工艺要求。的工艺要求。工作细心、规范操工作细心、规范操作、质量第一；作、质量第一；具备通过听课、查具备通过听课、查阅资料、上网搜索、阅资料、上网搜索、观察及其它渠道有观察及其它渠道有关的信息能力；关的信息能力；具备安全生产意识具备安全生产意识和理论联系实际的和理论联系实际的能力；能力；主动

21、学习的能力、主动学习的能力、心态和行动的能力。心态和行动的能力。长沙航空职业技术学院中职师资培训长沙航空职业技术学院中职师资培训课程教学单元设计课程教学单元设计教学重点和难点教学重点和难点教学重点教学重点教学难点教学难点-收音机的组装与工艺编写收音机的组装与工艺编写长沙航空职业技术学院中职师资培训长沙航空职业技术学院中职师资培训课程教学单元设计课程教学单元设计-收音机的组装与工艺编写收音机的组装与工艺编写任务分析任务分析引导问题引导问题如何保证组装的质量和高效？如何保证组装的质量和高效？ 1.2.组装有没有工艺要求？组装有没有工艺要求？3.组装好了以后若要调试，常用的调试方法有哪些？组装好了以

22、后若要调试，常用的调试方法有哪些？4.组装调试后发现产品有故障，常有的故障原因会有组装调试后发现产品有故障，常有的故障原因会有哪些？采用什么方法排除故障？哪些？采用什么方法排除故障？5.组装调试的工艺流程有哪些？组装调试的工艺流程有哪些？长沙航空职业技术学院中职师资培训长沙航空职业技术学院中职师资培训课程教学单元设计课程教学单元设计-收音机的组装与工艺编写收音机的组装与工艺编写任务分析任务分析学生讨论学生讨论讨论完成收音机组装与调试应做哪些工作；讨论完成收音机组装与调试应做哪些工作；1.2.讨论完成收音机组装与调试及工艺编写应具备哪些讨论完成收音机组装与调试及工艺编写应具备哪些知识技能；知识技

23、能；3.讨论收音机组装与调试用到的工具和设备；讨论收音机组装与调试用到的工具和设备；4.讨论如何掌握这些知识、技能；哪些知识通过自主讨论如何掌握这些知识、技能；哪些知识通过自主学习；哪些知识需教师讲授；学习；哪些知识需教师讲授；5.讨论完成收音机组装大约需多少时间；讨论完成收音机组装大约需多少时间；6.讨论完成收音机的调试达到的性能指标；讨论完成收音机的调试达到的性能指标；7.讨论如何评价收音机组装与调试的质量。讨论如何评价收音机组装与调试的质量。长沙航空职业技术学院中职师资培训长沙航空职业技术学院中职师资培训课程教学单元设计课程教学单元设计-收音机的组装与工艺编写收音机的组装与工艺编写安装过

24、程情境设计安装过程情境设计1）通过多媒体视频）通过多媒体视频课件演示收音机电路课件演示收音机电路的安装过程的安装过程3）安排学生讨论，）安排学生讨论，接受学生提问接受学生提问（讲练结合法）（讲练结合法）4）组织学生进行安）组织学生进行安装，发放实验器材、装，发放实验器材、实验工具清单和项目实验工具清单和项目任务书任务书要求学生根据视要求学生根据视频图象，分析收频图象，分析收音机的工作原理音机的工作原理学生总结在连接学生总结在连接过程中涉及到的过程中涉及到的安全知识、接线安全知识、接线要求等，并根据要求等，并根据实际的收音机电实际的收音机电路，绘制出收音路，绘制出收音机电路原理图。机电路原理图。

25、学生探讨安装过程中学生探讨安装过程中的分工，对于不清楚的分工，对于不清楚的问题，先在组内进的问题，先在组内进行解答，仍然得不到行解答，仍然得不到明确答案的，再向老明确答案的，再向老师提问（讨论法）师提问（讨论法）组长汇报安装组长汇报安装准备工作准备工作重点包括元件重点包括元件和工具的检测；和工具的检测；各小组进行安各小组进行安装（实践法）装（实践法）培养学生的培养学生的观察能力和观察能力和分析能力分析能力锻炼学生的总锻炼学生的总结能力，培养结能力，培养学生的学习主学生的学习主动性动性培养学生的团培养学生的团队意识和沟通队意识和沟通能力能力培养学生的动培养学生的动手操作能力和手操作能力和分工合作

26、能力，分工合作能力，以及学生的组以及学生的组织能力和表达织能力和表达能力能力 指导思想：通过项目教学的模式，将上课的主动权指导思想：通过项目教学的模式，将上课的主动权交到学生手里，引起学生学习兴趣，调动学习主动性；交到学生手里，引起学生学习兴趣，调动学习主动性；通过分组的形式进行安装，激发学生潜在的比竞意识，通过分组的形式进行安装，激发学生潜在的比竞意识，有利于培养学生的上进心。同时，该教学步骤还可以培有利于培养学生的上进心。同时，该教学步骤还可以培养学生的观察能力、分析能力、总结能力和协作能力，养学生的观察能力、分析能力、总结能力和协作能力，对于学生进行实践操作起到积极作用。对于学生进行实践

27、操作起到积极作用。2）现场演示收音）现场演示收音机电路的连接过程机电路的连接过程（演示法）（演示法）长沙航空职业技术学院中职师资培训长沙航空职业技术学院中职师资培训课程教学单元设计课程教学单元设计-收音机的组装与工艺编写收音机的组装与工艺编写对于安装成功的小组予以赞扬，对于安装成功的小组予以赞扬，填写实验报告；安装不成功的小填写实验报告；安装不成功的小组予以鼓励，并要求其分别再次组予以鼓励，并要求其分别再次进行组内自检和组间互检。进行组内自检和组间互检。检查安装检查安装结果。结果。指导思想：通过学生自己进行检测和排除故障，让学生指导思想：通过学生自己进行检测和排除故障，让学生通过观察和分析的过

28、程，进一步掌握新知识和新技能，通过观察和分析的过程，进一步掌握新知识和新技能，把知识融入到实际电路当中，更加直观，易懂。同时采把知识融入到实际电路当中，更加直观，易懂。同时采取鼓励等办法，激发学生的自信心，使学生取鼓励等办法，激发学生的自信心，使学生“爱学、好爱学、好学学”，让学生在排除故障中获得一定的成就感。，让学生在排除故障中获得一定的成就感。未成功组，再进行未成功组，再进行自检和互检，同学自检和互检，同学之间的帮助和教师之间的帮助和教师的指点找出问题的指点找出问题锻炼学生分析问题、锻炼学生分析问题、解决问题的能力；解决问题的能力；培养学生的互帮互培养学生的互帮互助精神。（讨论法）助精神。（讨论法）让学生在过让学生在过程中学习新程中学习新知识、新技知识、新技能；同时可能；同时可以增强学生以增强学生的自信心。的自信心。课程核心设计课程核心设计要求每组进行组