太空里的植物

1、 义务教育课程小学人教版美术教材美术 一年级 下册第十一课太空里的植物第一课太空里的植物说课稿尊敬的各位领导、评委、老师们大家好！我要说课的题目是太空里的植物。下面，我将从教材分析、设计理念、课前准备、教学过程、板书设计、教学体会六个方面来谈谈我对本课的教学设计，希望大家能给我提出宝贵的意见。首先我想谈谈对教材的理解。一、教材分析（说教材）太空里的植物是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书一年级下册第十一课的内容。本课引导学生想象并运用黏土、彩泥或各种废旧材料来制作太空里的植物。让学生探究表现方法，培养学生的想象创作能力、体验想象的乐趣，享受成功的快乐，增强学生的环保意识。学习内容贴近学生

2、生活，富有情趣。（一）教学目标的分析（说目标）1.知识目标：学生能对太空里的植物进行想象、设计。2.技能目标：学生能用各种材料制作太空里的植物。3.情感目标：学生体验想象和创作的乐趣及学生之间合作学习的乐趣。（二）教学重点与难点1. 知道两种颜色调和后会产生第三种颜色，感受吹画活动及合作学习的乐趣,体验抽象绘画的魅力,提高学生的审美情趣。2. 吹画后，能展开想像，并添画成一幅完整的作品。二、设计理念我运用发散创新的新型教学模式，将信息技术与美术教学相结合，培养学生探索能力、启发学生变废为宝的意识、提高学生的观察力和创造力、在教学内容上体现与社会现实相联系的特征。三、教学准备准备好彩色纸、剪刀、

3、吸管、橡皮泥、水彩笔等材料。四、教学过程我以游戏的方式贯穿整个课堂。导入提问;“小朋友们想去太空里玩一玩吗?”学生兴奋不已。接着我向小朋友介绍了植物精灵，由它带我们去太空，可植物精灵先要小朋友陪它做几个游戏。游戏一：说一说课件出示植物图片，我学生介绍了植物，因为它吸进的是二氧化碳，呼出的是氧气，所以我们把它称作地球上的清洁师，是我们人类的好朋友。，并让学生说一说它们好看吗?你喜欢他哪个部位?通过孩子们兴趣盎然的诉说，不但培养学生口头表达能力、观察力、激发学生对大自然的热爱。教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真切体会到学习的成功与快乐。游戏二：演一演在我的引导下，用创设情

4、境的方式，我问：“假如你有一粒种子，你想成为什么植物?”并由学生自己来扮演自己喜欢的植物，并用肢体语言展示植物由一粒种子到发芽、开花、结果的生长过程，然后在我的描述下，再用肢体语言表达植物一天的生活情况，充分地了解植物。让学生站在植物的角度去想象，展开联想，在这个教学过程中，既有音乐也有我的语言描述提示，为学生营造一个轻松愉悦的教学环境和氛围。教室里变成了植物的海洋，学生的情绪高涨，积极性得到很大的激发，真正体会到学习的快乐。五 、课堂小结科学精练的结束语能起到“课虽尽，趣无穷”的效果，在课程即将结束时，问学生：“这节课你有什么收获?你做了什么?你快乐吗?”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐，本文转自 转载请注明出处。这一环节对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。接着让学生自己把作品放在展示台上展示，说说自己的作品名称，觉得自己的作品什么地方制作得棒?再让学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。六、教学体会总之，本节课通过精心设问，以兴趣导入，引导学生把植物当作朋友，激发学生学习兴趣，引导学生想象创造，实现了创新意识，创新思维、创新能力的培养，实现了知识与能力的同步提高，教学效果好。我坚信：只要教师转变观