八年级上册第一单元《巴东三峡》教案(语文版八年级必修)教案教学设计

1、八年级上册第一单元巴东三峡教案（语文版八年级必修）教案教学设计课题：22记承天寺夜游教学目的1、诵读：熟读成诵，读出文章韵味。2、积累：掌握文中重点字词句的含义。3、感悟：感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。重点难点1、诵读、积累。2、感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。 电教方式 德育要点补充：感受作者旷达、乐观的心境，学习作者 面对挫折的心态。教时安排本课共分2课时第1课时：初读课文，疏通文意。第2课时：学习体会写景抒情的方法，理解作者借景所 寄寓的心情。教学过程 基本内容补充内容一、导入新课，作者简介（略）二、研读课文（一）初读课文1、自由朗读。 要求：读准字音，读出停顿，读出节

2、奏。提示： （1）念/无与无为乐者，遂/至承天寺/寻/张怀民。（2）怀民/亦未寝，相与/步于中庭。（3）庭下/如积水空明，水中/藻荇交横，盖/竹柏影也。2、学生听录音 要求：听准读音，听出停顿和节奏，听懂作者的感情。3、学生有感情地齐读课文。（二）、再读课文 要求：学生结合注释，译读全文，掌握文中重点字词的 含义，理解句子的意思。学生分组竞赛。（生译读，师巡回 质疑）抢答题（一）：解释下列加点字词的含义（1）念无与为采者：（思考、想到）（2）遂至承天寺：（于是、就）（3）怀民亦未寝：（睡）（4）积水空明：形容水的澄澈。（5）盖竹柏影也：原来是（6）但少闲人如吾两人者耳（只）（罢了） 抢答题（二

3、）：翻译下列重点句子（1）念无与为乐者 想到没有可以交谈取乐的人。（2）庭下如积水空明 庭院中的月光像一泓积水一样清澈透明。（3）水中藻荇交横，盖竹柏影也。水中水藻，荇菜纵横交错，原来是那绿竹和翠柏的影子。（4）但少闲人如吾两人者耳。只不过缺少有像我们这样清闲逸致的人罢了。 师：通过精彩的比赛，我们初步读懂了课文。个别朗读 开始。（三）、三读课文，与文本对话。生默读课文，并思考抢答题（三）：先思考，后分组讨论，再抢答。（1）找出本文写景的句子，说说写出了景物的什么特点？（2）“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者 耳。”抒发了作者怎样的感情？补充：（写作背景）元半二月七日，御史李定等摘出苏

4、轼有关如对王安石新 法的诗句，说他以诗讪谤新法，并将他逮捕入狱，这就是 “写台诗案”。长时间的审问、折磨，苏轼差点丢了脑袋。 后由于范镇、张方平等的营救，案件惊动两宫，十二月苏轼 获救出狱，被贬到黄州，住团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有耻无权的闲客。（四）四读课文，反复诵读，读出感情。三、课堂小结（略）四、拓展、积累师：月在古诗里给人的感觉就是温柔多情的。要么是谦 君子，要么是窈窕淑女；要么象征着团圆；要么暗示着分离， 给人的感觉是一种淡淡的柔弱的清凉的味道？而这正迎合了 文人的雅兴和追求平淡的心理，所以文人学者们常借月抒怀。 你能说出有关描写月亮的诗句吗？教师预设答案：1、春风又

5、绿江南岸，明月何时照我还。-王安石2、海上升明月，天涯共此时。-张九龄3、举杯望明月，对成三人。-李白4、我寄愁心寸明月，随风直到夜郎西。-李白五、作业请同学们也来写一段景色描写，不要直接出现写自己的 心情的词语，但要能够让读者通过阅读你的描写看出你的心 情，或是愉快的，或是郁闷的，等等，要体现“一切景语皆 情语”。一、导入试背诵小石潭记作者简介，学生介绍心目中的苏轼。（个人成就、家世修养“三苏”） （官宦生涯：21岁中进士，26岁起做大理评事等职，因北宋贫弱，少年时即有济世之志， 倡导改革。因为讥讽王安古变法，被贬官至黄州任有职无权的团练 副使。）（四年后，其友张怀民也被贬至黄州，寄居承天寺）二、研读课文1、生自由朗读2、师作范读3、有感情齐读三、理解探究1、提出难字，师生释疑2、用四字短语概括每一段内容。O1寻伴赏月叹02庭院月色03月下感叹3、这三段运用了什么表达方式？（叙述，写景，抒情）4、本文叙事六要素的体现是？给我们的启示是？5、第二段该怎么译？怎么读？5、 此段写庭下月色， 着力表现了月色的什么特点？用 句中一词回答？6、读第三段，体会文意，你觉得文中三段都是扣住哪 一字来写的？7、比较本文与小石潭记中人物心境有何异同？作