如何写体育课后反思

1、如何写体育课后反思常写课后小结，可以帮助教师提高教学智慧，为不断调整体育课堂教学策略积累可*的依据，进而优化课堂教学，提高教学水平。但是在实际工作中这项工作经常被人们忽略，甚至不少教师不清楚该如何进行小结，本人仅从以下几个方面提供思考：1、记得意之作。记录自己精心组织安排的教学内容、方法、手段在实践教学中运用最成功、最值得一提的地方，为今后的类似教学提供第一手实践经验，如：在耐久跑教学中，我改变传统的教学方法，尝试进行选择式练习法，即把练习设计为八种方式供学生选择，多数为男女搭配的接力赛形式，如：可选择2X（4X400米）跑接力赛的形式；也可选择100米X2往返跳绳X4：也可选择（针对素质较差

2、学生）3分钟台阶练习+400米慢跑；也可进行篮球全场上篮练习X8 ；也可进行篮球全场边线障碍运练习X8；也可选择100米X2往返蛇形障碍运足球X4等。这样既丰富了教学手段，又突出了学生的主体地位，激发了学生练习的主动性和积极性，学生的练习热情很高，课堂气氛十分活跃，教师教得轻松，学生练得愉快。2、记失败之处记录实际教学中安排不妥的教学内容、练习手段或疏忽之处记录下来，使之成为以后教学中应当吸取的教训。例如：50米障碍接力赛时，规定了女生直接跑50米，男生则要从设置在跑道中的高栏下穿过后再跑进，比赛开始时学生都还能按规则进行，课堂的气氛也很活跃，但随着竞争逐渐激烈，这时有一名男生并没有从下面穿过

3、而是选择了跳越栏架，当他在跳越高栏时脚被绊了下，人重重摔倒在地，场地上学生们出一片惊呼声，好在没有摔伤，学生爬起来又接着跑，学生抱以热烈的掌声，我立即上前进行了询问伤情，并对他进行了批评，但由于比赛仍在激烈地进行着，也不好终止比赛，只好上比赛继续进行，但是比赛中又有一名生没有跳过而摔倒，又是一片惊呼声，我只好终止了比赛，我赶忙跑过去检查摔倒学生的伤情，幸好学生只是擦伤点皮，在课后小结记下几点教训：把安全放在第一位，对教学方法的考虑要周全；学生在从下穿过时要考虑到是否会撞到学生的头部；学生在比赛时是否能完全按规则进行比赛，是否会出现其它有安全隐患的动作，如何制止；有安全隐患的器材最好不安排，或选

4、择替代品。面对教学失败，教师应当客观分析，承认自己在教学中的不足，面对教学失败之处，不仅要及时将问题记录下来并积极在主观上找原因，从而改进今后的教学。3、记神来之笔把教师在教学中偶然出现的灵感或解决问题的方法或达到预期效果和引起教学共鸣的做法记录下来，教学过程中的灵感有时会在师生的双边活动过程中突现，是课前难以预计和创设的，具有针对性和时效性，若不及时运用和记录下来，就会时过境迁，烟消云散。例如：在对女生进行仰卧起坐的练习时，学生缺乏主动性，效果往往不尽人意。后来，在一次偶然的机会，一个篮球正好落到正在做仰卧起坐练习的女生的身上，这个女生生气地就势双手抓住球，快速地弓身将球掷了出去。见此情景，

5、我灵机一动，何不把这种练习方法应用于仰卧起坐教学中呢？于是，一个仰卧起坐加双手抛掷传接篮球的练习产生了。在学生练习兴趣即将降低时，我又针对女生爱美的心理，大肆渲染此练习对腰腹部的锻炼效果，对保持苗条身材的益处，女学生又自觉地增加了练习次数。这种忽来灵感的教学方法，既活跃了课堂气氛，又锻炼了身体素质，学生也乐于接受，在愉快的氛围中完成了教学任务。4、记创新之举。记录师生在教学中的创造性发挥和创新性活动，例如：有一次课的绝大多数时间里教学都很成功，整个课堂秩序井然，师生配合默契，教学氛围相当活跃。但在最后一个活动-拔河比赛时，出现一个小插曲：教师把学生组织好以后，比赛开始了，结果学生刚一用力拉绳子

6、时，绳子断了，好在场地是塑胶的，没有造成学生伤害事故。教学中出现的意外情况，更引起了学生情绪的高涨，欢笑声充满了整个操场，在确定没有学生受伤害后，我让学生在原地休息，自己马上跑回去拿绳子。我重新找来了几根绳子，准备继续比赛，但回到操场时看见一组学生正用断了绳子在进行跳绳，不少学生也兴致勃勃地参加其中，也引来了不少学生的兴趣盎然地围观。我就灵机一动，干脆把绳子交给学生，给学生一个自由发挥的空间和时间，让他们去实践、去创新。这时有的学生自己分成甲、乙二组，用断了的绳子在进行14人一组的拔河擂台赛；有的在进行跳绳接力比赛；有的在进行集体跳绳比赛；有的在用绳子在场地上摆出蛇形状进行单足跳（跑）比赛；有

7、的在用绳子进行双足跳比赛；有的学生在用绳子扎成球进行投掷比赛；教学收到了意想不到的效果。反思这么做，既给学生一个惊喜，又充分体现了学生主体性，也充分有效的调动学生积极性，活跃课堂氛围，变被动为主动，使教学整体性、节奏性、创新性能更好体现出来。正是由于体育教学具有活动空间大，可控性差的特点，所以在教学过程中常会出现一些不可预见的突发事件，教学中便会产生一些有益于教学的灵感，这是师生智慧的闪光点，它们可能稍纵即逝，如果不注意积累，很快就会忘掉。课后要及时利用教学后记去捕捉记录下来，才能真正不断创新，形成自己独特的教学风格。5、记他山之石。学生是教学实践中学习的主体和直接感应者，是最有发言权的群体，学生的意见、建议，是教学小结最直接、最可*的依据，每次课后及时征询学生的体会、看法，能最好、最快、最有效的进行教学小结，通过记录学生切身感受而产生的一些意想不到的好