2022年小学英语教师新课标学习体会

1、高品质文档2022年小学英语教师新课标学习体会 自XX年训练部正式启动新一轮基础训练课程改革以来，以学生进展为本的观念，以自主、合作、探究为主的学习方式，渐渐深化人心。基础训练课程改革带动了训练观念、课程理念、课程结构、课程管理、教学方法、学习方式的巨大变革。 同样是老师，为什么有些能够成为名师，有些能够取得较好的教学效果？我想关键还是在于这些老师有自己独特的思想，能够把握教学的核心，在详细教学活动中有自己独特的思索。那么怎样让自己拥有独特的思想，细读课标，我们就不难发觉： 一、要面对全体学生 面对全体学生，注意素养训练是国家义务训练阶段的基本要求，老师面对的不仅是一个个学生的个体，而是群体。

2、每个学生的智力水平和情感因素又各不相同，老师的教学理念、教学目标和教学内容的设计和实施都必需面对全体学生。 二、要创设自主、合作、探究的学习方式 英语课程标准提出：“让学生在老师的指导下，通过感知、体验、实践、参加、合作等方式，实现教学目标，感受胜利。”它所强调的是教学过程是师生交往、共同进展互动过程。老师在注意培育学生独立自主的同时，还要引导学生质疑、调查、探究，在合作中学习，让学生的学习成为老师指导下主动的、富有共性的过程，并使其过程更多地成为学生发觉问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。 三、要创设以人为本的情境教学 在学校英语教学中，爱好、情境、活动是三个特别重要的因素。爱好是学习

3、英语的动力，活动是提高学校生英语运用力量的主要途径。老师要保持学生学习的爱好，就必需精神设计教学活动，并使活动情境化。设计和组织教学活动是一项制造性的劳动，有了情境，各种活动就有了依托，活动就会生活化、趣味化和真实化。 四、要培育学生的综合力量 老师传授英语的过程，是学生增长学问、把握技能、学习文化、提高语言运用力量的过程，也是他们丰富情感、陶冶情操、绽开联想、进行制造性思维的过程。因此在课堂上要培育学生的创新精神和实践力量；抓好语言技能训练，促进学生综合语言运用力量的进展；培育学生的观看、思维及想象力；注意营造生动的理念，活泼的课堂五、有敏捷有效的任务型教学 任务型教学侧重语言的内容大于语言

4、形式结构，它强调让学习者在“做事”的过程中学习语言，设计的任务不仅要有交际性，而且还要贴近学生生活、学习的经受和社会实际，这样才能引起学生的共鸣和爱好。所以我们在设计时应当留意趣味性、情感性、宽容性和学科融合性。 六、要有多样化的教学评价方式 教学评价是教学活动不行或缺的一个组成部分。评价主要是为了了解学生的学习进展，检查英语教学是否达到教学目标，揭示英语教学过程的价值和效果，进一步调整和改进教学方法，促进每一个学生的进展，提高教学质量。在提倡进展性评价的同时，我们要充分体现在教学评价中的人文性、过程性、开放性、激励性和多元性。 四、教学模式与方法 依据学校生学习的特点，学校英语教学要创建以活动课为主的教学模式。教学重点是培育学生用语言进行沟通的力量。学校英语教学不讲解语法概念。要充分利用教学资源，采纳听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓舞学生乐观参加，大胆表达，侧重提高学校生对语言的感受和初步用英语进行