2022年小学语文90学时暑假培训心得

1、高品质文档2022年小学语文90学时暑假培训心得 作文教学始终是老师教学中的一项重要内容，更是老师教学中的难点。对于像我这种青年老师，高校时学的更多的是阅读课的教学，工作后所听的公开课也基本是阅读课，对于作文教学很是苦恼。想起自己读学校时对作文课的恐惊及厌烦。更想起学校时老师经常让我们背一些好词好句甚至背大量的作文来套题目用，以至一个班级中，孩子的作文写起来基本是一个模版。现在自己也成了一名学校语文老师后，我也常惶惶担心地告诫自己，千万不要把孩子的作文教“死”了。感谢龙湾区开展的学校语文90学时暑假培训，刚好讲的是作文方面的教学，就像一场准时雨，让我对作文教学有了更新更深的熟悉，让我对作文教学

2、更是布满了信念。 本次培训分别由吴孔裕、陈传敏、俞国平、方裴卿、蒋军晶五位老师来讲座。每位老师的讲座都能引发我对自己学生教学上的思索。吴孔裕老师指出，现在大部分的学生习作欲望不高，不是为了完成任务就是为了取得高分和嘉奖而写，他们在学作过程中没有愉悦感。要想培育孩子的写作爱好作为老师就不能扼杀孩子的写作信念。美国作家纳塔莉说过：“写作从一开头就应当保持美妙喜悦的心情。假如第一次的写作体验是欢乐的，便会在心时植下乐写的种子；假如第一次写作体验是不欢乐的，由此以后便对写作产生本能的排斥心理。”陈传敏老师说过：“孩子有写出世界上最烂垃圾的自由。”对于地段班级孩子，吴孔裕老师指出应少评改多赏析，多渠道发

3、表鼓舞。想起之前二班级学生写话的时候，我经常是将写得好的同学的写话纸贴出来或是订成小本子，虽然动身点是想激励学生仔细写做，但是现在想想，更多的可能会打击到那些没写好没有有被表扬到的孩子的写话信念了。在此我要多向陈传敏老师学习，对于地段学生，只要孩子能动笔写就赐予表扬评优，让孩子尝到写作的甜头，树立学生的写作信念。 习作内容缺乏也是孩子在习作上的一大难题，像我们这些农村学校，大部分孩子是由爷爷奶奶抚养，外来务工的子女也特别多。他们的生活圈子小，写作素材匮乏。老师方面我们老师一般只关注学生写作技能培育，很少培育孩子观看力捕获素材的力量。导致越来越多的孩子没什么东西可写。在这方面，吴孔裕老师指出，单

4、元导语应与作文一起看，这样选择材料的时间较长，在教学阅读课上找出与作文有关的写话点，能让孩子更多的时间作好写作的预备。例如在教学五六班级的观看作文时，可以参照阅读课文橘子一文。这课是按橘子的从外到内的挨次描写的，从外部的样子（外形、颜色、大小）、重量、气味进行描写，从内部的样子、味道、感受这几方面来描写。对比这课的写作方法，我可以相应地让孩子写一写灵昆本地的甜瓜、西瓜等。例如在写活动作文时，可以先给孩子创设话动后再进行写作，如比可以在班级中进行“班级达人秀”、“班级义卖活动”等活动，甚至是一次班级打扫布置活动，都可以成为孩子写作的素材。 要想写好作文，爱好第一，意志第二。除了大量阅读外，写好作

5、文，多动笔写作也是个方法。让孩子的每次心性流淌得以记录，让孩子学会我手写我心。在经后的教学活动中，我会尝试向吴孔裕老师学习，以各种型式的练笔机会熬炼孩子的写作力量。例如：写观看日记、校内随笔、写照片日记、写童话作文、班级轮番日记等。培育孩子写作的意志。 在面对写作困难的孩子，我觉得可以学学俞国平老师推举的金茶娟的一些像是填空式的写作，或是俞国平老师自己举例的表格式写作法。例如三班级上册有篇写作要求是介绍自己。俞国平老师列出了几个大表格，在第一个表格旁写上提示语：找找自己的特点，写后读给别人听听，看看像不像。第二个表格旁写上提示语：我的爱好，我喜爱？我喜爱做。第三个表格旁写上提示语：我的性格，我

6、觉得我自己是个。每四个表格写着提示语：我的不足，嘿嘿，告知你吧，我有个小隐秘。最终个表格写着提示语：我的一项本事，别人可没有哟！。像这样的作文方法，我信任孩子都能轻松开心地完成吧。 在本次培训中，俞国平老师的讲座除了让我学习了怎么教孩子写作外，也学习了怎样有效地作文评改。现在作文评改的普遍现象是修改符号不正规，点评中光谈优点或光谈缺点等。要想正有效地进行作文评改，俞国平老师指出首先要把握好各年段的写作目标要求，特殊在平常教学写作时要求学生说真话、心里话，不说空话、套话。也就是要拒绝写作的“假、大、空、范、虚”。老师的写作评价不仅要主要考察学生修改作文内容的状况，而且要关注学生修改作文的态度、过

7、程和方法。要引导能过学生的自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。在面对各色各样的作文，包括一些“问题作文”时，我有时经常犯懵。究竟什么样的作文算是合格优秀的作文呢？在这里，俞国平老师也给出了习作的老师评改（评价）把握：表达基础要求文从字顺，表达目的要求详细明确，表达内容要求内容详细，感情真实。 前面提到过点评能只评缺点也不能只评优点。要两者相结合。在评优时，我想学习方传敏老师的方法，将学生的优质文句直接打印在ppt上让全班学生进行赏析。在评缺点时，要留意学生的典型病句的修改。例如学生常犯的然后病、关联病、后来病、心想病等。在修改典型病段时要留意学生的干巴病、哑巴病、快乐病等，例如：妈妈买来一袋苹果，弟弟迫不及待拿了一个。弟弟抢过苹果，啃着苹果，吃得很快乐。这样的句子就是快乐病。放在以前我也觉得挺好的，现在想想真是汗颜了，这样