定量代换教学设计

1、 等量代换教学内容：人教版实验教材第六册第109页例二，完成相应的“做一做”和练习教学目的： 1使学生能初步学会等量代换的方法，接受等量代换的思想。 2培养学生的观察力及初步的逻辑推理能力。 3在小组活动中，主动参与，增强合作意识。教学重点：等量代换的方法教学难点：让学生真正理解等量代换的内涵教学准备：电脑课件教学过程：一、谈话导入：“早上廖老师出门准备坐公交车，一摸口袋，急了，只有一张10元的，于是我第一反应就是赶紧找个地方，猜猜我要干什么？（换零钱）换几个1元的硬币？只有10个硬币换吗？为什么？那你说说老师要怎样换钱？这就是我们今天这节课要学习的知识等量代换。（板书课题）二、探究新课：1、

2、同学们，玩过跷跷板吗？看，一些小动物也在玩跷跷板。（课件）你知道了什么？（1牛=2猪） 哦，1头牛的质量=2只猪的质量，它们之间是一种等量关系，我们这样表示， 板书：1牛=2猪2、再看，你知道了什么？（课件出示） 板书： 1牛=2猪 1猪=4羊 1牛=？羊3、一头牛等于几只羊？你是怎样换的？ 课件演示换的过程 谁再来说说8是怎么来的？完整板书。怎样列算式呢？板书：2×4=84、刚才在换羊的时候，你们是通过谁来换的？为什么？猪漂亮些吗？ 是的，1牛=2猪说明牛与猪之间有关联，猪还与谁有关联？（羊）猪就象一座桥一样，将牛和羊联系起来，在数学里面叫做中间量。5、回忆一下：刚才我们是怎样将牛

3、换成羊的？ 小结：先理清题目的关系，抓住中间量，再进行换算。6、课件出示：1个西瓜=3个菠萝 1个菠萝=5个苹果1个西瓜=（ ）个苹果 中间量是谁？为什么？怎么换？算式？（课件演示）3×5=157、课件出示：= = =（ ）个 中间量是谁？为什么？怎么换？算式？（课件演示）2×3=68、真厉害，由刚才一副翘翘板图就学到了数学知识，再去看看，又会有什么收获？课件出示：1虎=4猪 1虎=2羊3猪1虎=（ ）羊 中间量是谁？为什么？怎么换？（课件演示）9、课件出示：1牛=2猪 1猪=4羊 1羊=10兔1牛=（ ）兔 这道题与例题有什么不同？（有4种量） 独立思考2分钟，想想怎么换

4、？ 反馈：有几个中间量？（猪和羊）怎么换？10、这道题给了我们几个量？四个量中有几个中间量？三个量中呢？五个量中呢？11、课件出示：1象=3牛 1猪=4羊 1牛=2猪 1象=（ ）羊请你理清关系，进行代换，并列出算式。12、小结：量多没有关系，只要找到中间量，理顺好它们之间的关系，就能够列出算式找到答案。13、这节课我们学了什么？你有收获吗？吹牛皮吧，我试试就知道了，请看这题（课件出示：1牛=5猪，1羊=50鸡，1牛=？鸡） 牛能换成鸡吗？如果牛要换鸡，要怎么办？还要找到谁和谁的关系？小结：我们在进行等量代换的时候，中间量是最关键的，但是数量关系也是不能少的。14、今天我们所学的知识以前学过没有？1米=（ ）分米 1分米=（ ）厘米 1米=（ ）这就蕴含了等量代换的思想。还有这样的知识吗？15、思考题： 1牛=2猪 1猪=40兔 400兔=（ ）牛 2大筐草=4中筐草 2中筐草=8小筐草 1大筐草=（ ）小筐草板书