小熊住山洞教学设计

1、小熊住山洞教学设计风县新建路小学 廖敏利第一课时一、教学目标：1、知识与能力：认识10个生字，会写2个字“年、左”，认识1个偏旁“石”。2、过程与方法：正确、流利地朗读课文。3、情感态度与价值观：了解课文内容，知道小熊一家很想造新房，但最终未能如愿。二、教学重点：用多种方法识字，并写好“年、左”。三、教学准备：课件2个。四、教学过程：（一）、故事导入。师：亲爱的小朋友们，在一座美丽的大森林里，住着小熊一家，他们想砍树造一间漂亮的木头房子，最终他们入住新家了吗？让我们一起来学习第二十课小熊住山洞，板书课题。（二）、看课件画面，听故事录音，整体感知。思考：1、这个故事里有谁？ 2、你听懂了什么？（

2、三）、学生初读故事，识记字、词。师：请小朋友们用自己喜欢的方式读一读课文，遇到不认识的字圈起来，再多读几遍。（四）、师范读课文。1、师：请小朋友们认真听，你刚才在自读课文中不认识的字老师是怎样读的？2、师：请同学们标出自然段的序号。（五）、汇报交流生字、词语。1、出示课件，请同学们将带拼音生字先拼读一遍。2、师：现在我要带你们去小熊家做客，请大家玩快乐大转盘，在转盘上认读、巩固生字。认识“石”字旁，重点指导“砍”“直”“动”三个字的识字方法。3、（师：谁读音正确，大转盘上的字就会发出和你一样的读音，你就可以参与游戏了。）全班齐读生字一遍。4、1）出示课件上的词语，先自由读，再指名读。（2）用“

3、砍树”“结满”说一句话。（六）、读中感悟。1、学习第一二自然段。观察图（1），师问：“图上有谁？（板书：小熊一家）猜想他们俩在说些什么？”2、找出文中哪些自然段是写图中内容的？1）、指名读出来这些段落（一、二自然段）2）、教师相机板书：想造新房。3、指导朗读，使学生有感情地读出熊爸爸的话，注意停顿、重音。1）、教师范读。2）、谁能像我这样读一、二自然段？（在读句的过程中使学生掌握朗读技巧。）3）、指名读文，再齐读。过渡句：小熊一家那么喜欢住木头房子，他们周围又有那么多现成的树木，造一间木头房子太容易了！而结果他们有没有住进木头房子呢？看看课文，你能找出那个段落读一读吗？4、学习第七自然段。1）

4、、指名读（相机板书：没造成）2）、老师范读。引导学习悟出“一年又一年”是指过了很多年，因此要读得慢一些，“一直”说明他们不愿意砍树的决心很大，因此要读得重一些。3）、小组间比赛读。4）、提出疑问。师：读到这段时，与一、二自然段联系一下，你有什么问题要问小熊吗？学生可能提出的问题：小熊一家为什么不去砍树造房子了啦？师：对呀！是什么原因使小熊一家改变了砍树造房子的打算呢？我们下节课继续来学习。（七）、教师指导书写生字“年、左”。师：咱们班的同学，不仅课文朗读得好，而且字也写得很好，现在，咱们一起来展示一下你们的书写水平。1、了解“年、左”两个字义，结合生字组词。2、利用课件中的“写一写”部分，指导书写。3、学生再来观察生字在田字格中的占格位置，个别指名说一说，教师再范写。4、学生练写，教师巡视、指导。教师小结：本节课，我们跟这么多的字宝宝交上了朋友，还学会书写汉字“年和左”