小蝌蚪找妈妈教案

1、小蝌蚪找妈妈的教学设计南昌市青桥学校 戴梅珍教学目标：1、学会本课9个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词。2、使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。3、树立环保意识，教育学生要保护有益的动物。教学重点：1、学习生字词2、了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。3、指导学生正确流利、有感情地朗读课文。教学难点：指导学生区别“迎上去”、“追上去”和“游过去”的不同，体会语言文字的生动形象和准确性，培养语感。教学准备：课件、贴图、青蛙和蝌蚪头饰教学过程：一、猜谜导入,激发学习兴趣1、师：今天老师给你们带来了一位朋友，你们猜猜他是谁？ “

2、大大的脑袋黑黝黝，长长的尾巴水中游，长大是庄稼的好朋友”，谁呀？2、揭示课题 ：今天，我们来学习课文小蝌蚪找妈妈3、板书课题 小蝌蚪找妈妈二、看课件，整体感知1、师讲故事，生看课件演示课文四幅图里的内容。（提出要求：注意观察小蝌蚪在身体上有什么变化；小蝌蚪在找妈妈的过程中分别遇到了谁。）2、你知道到了什么？3、生自由谈课件的内容。三、借助拼音，初读课文。、自轻声朗读课文，边读边思考：小蝌蚪找妈妈找了几次才找到？它都遇到了谁？2、回答思考问题，四、学习课文第一自然段1、自由读课文第一段，文中是怎样写小蝌蚪的样子的？找出相关词句，读一读，并用“”画出来。2、看课件，提问：他们游的怎么样？第一自然段

3、中哪一些词语描写了小蝌蚪很“快活”呢？（师指导生联系小蝌蚪甩尾巴的情景回答。）指导朗读第一自然段。（读出“快活”的语气）3、小蝌蚪在快乐的同时，它也有自己的伤心事，你们听！寻人启事大家好！我是小蝌蚪，每当我看见其它的小朋友和妈妈一起玩耍时，我羡慕极了。可是，我不知道我的妈妈在哪里？听说二四班的小朋友最聪明，爱帮助人，请你们帮助我找找妈妈吧？同学们愿意帮这个忙吧，让我们一起去帮助小蝌蚪找妈妈吧，小蝌蚪的妈妈是谁呢？（青蛙）4、了解青蛙的外形特点。看课件，提问：青蛙妈妈是什么样的？引导学生归纳青蛙的外形特点。师：假如你现在是青蛙妈妈，你想来介绍一下自己吗？（生头饰上台汇报）5、了解小蝌蚪长成青蛙的

4、过程 师：小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生了几次变化，是怎样变的呢？请同学们自由地小声朗读课文2-5自然段。读完后，找出小蝌蚪身体发生变化的句子，用“”勾划出来，并标上序号。 四人小组交流后，全班反馈交流，师相机贴出小蝌蚪身体发生变化的图片。请学生带头饰上台表演扮演小蝌蚪，边演边讲述小蝌蚪是怎么样长大的。五、学习课文第二自然段师：小蝌蚪历尽艰辛找到了妈妈，其中多亏了谁的帮助？（鲤鱼和乌龟）课件出示鲤鱼图1、看到鲤鱼妈妈带着小鲤鱼在捕食，小蝌蚪会怎么想呢？2、抓住“迎上去”一词体会小蝌蚪的心情！理解“迎上去”的意思,请两位学生用动作演一演“迎上去”。3、鲤鱼用怎样的语气来告诉小蝌蚪的呢？请你读

5、一读。（个别读集体读男女生对读）五、学习第三自然段小蝌蚪受了鲤鱼妈妈的指点，又继续去寻找自己的妈妈了！他知道了自己的妈妈长着四条腿，宽嘴巴！小蝌蚪游啊游，瞧！他们碰见谁了？（乌龟）小蝌蚪看见四条腿，宽嘴巴的乌龟又是怎样做的呢？快速读课文第三自然段，找出有关句子多读几遍。1、这次课文为什么要用“追上去”，而不用“迎上去”呢？抓住“追上去”一词体会小蝌蚪的心情，要读出急于找到妈妈的迫切心情。（自由读个别读同桌读）2、乌龟妈妈告诉小蝌蚪，它们妈妈的特点是什么？（让学生找出文中语句并读一读） 3、指导朗读第三段。六、学习四、五自然段师：小蝌蚪告别了乌龟，再一次踏上了寻找妈妈的路。1、 引读。教师引读时

6、加上动作。师：小蝌蚪游啊游，游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只（生：大青蛙） 师：嘿，这一次可要仔细看，是不是像鲤鱼妈妈和乌龟说的那样，可千万别再认错了。他们仔细一看，那只大青蛙披着（生：碧绿的衣裳）师：露着（生：雪白的肚皮）师：鼓着（生：一对大眼睛）师：一定是自己的妈妈，于是毫不犹豫地游过去，叫道（生：妈妈，妈妈。）2、这时，小蝌蚪的心情怎样？再有感情地读一读。这一次，不用“迎上去”、“追上去”，而用“游过去”呢？生自由说。请生上台表演这三种情况。表演时播放音乐世上只有妈妈好3、引读。师：青蛙妈妈见到了自己的小宝宝也非常高兴，笑着说（生：好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！）小青蛙听到妈妈的召唤是怎样做的？齐读第4自然段最后一句话。（指导读好“蹬、跳、蹦”，突出青蛙动作的敏捷），并做动作读一读。4、小青蛙都在干什么呢？从文中找出来句子读一读。师：它们可真是人类的好朋友，是庄稼的保护者，让我们带着赞赏的语气再去读一读吧。5、为了让我们的青蛙朋友生活地更舒适安全，