山谷静悄悄教案

1、山谷静悄悄教案 教学目标1、让学生在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘，歌颂辛勤工作，从事地质测量的探矿工作者，用劳动去创造世界；2、让学生在实践中认识力度记号“mp pp ”；3、培养学生独立自主地对歌曲艺术处理的能力。教学重点力度记号的识记和运用教学难点把力度记号从识记到运用，最后去表现音乐所塑造的美好形象。教材分析歌曲山谷静悄悄是一首描绘大自然美丽景色的艺术歌曲，为一段体结构的分节歌。歌曲一开始用“XO XO X -|”的节奏、很弱的音量，把我们带到了宁静的山谷之中，然后节奏紧缩并运用了切分节奏，描绘了充满生机的美丽山谷，使人有如身临其境之感。前三段歌词分别描写了山间的景物，富有动感

2、，从“烟雾”“花”直至“溪流”“野兔”动感不断增强。在4小节间奏之后，“地质队叔叔”的出现，打破了原先的静谧安详，使山谷顿时热闹起来，锤子击石的叮咚声和溪水声交织成一支美妙的乐曲在山谷中回荡。四段歌词虽都配同样的旋律(第四段的旋律稍作变化)，但由于歌词在形象、意境上有丰富细腻的变化和发展，歌曲很能使人们对山谷中的美丽景色产生想像。教学课时：一课时 教学过程：一、组织教学二、情境导入1、师：同学们，今天老师带领大家去山谷中走一走，一起去亲近大自然，一起去欣赏那儿的美丽景色。（出示课件）2、师：山谷留给你最深的印象是什么？学生回答。三、聆听乐曲，初步感知1、师：看到这美丽静谧的山谷，老师有三个问题

3、想问大家：山谷里什么在飘飘？什么在闪耀？什么在奔跑？让我们在歌声中一起找答案。（播放课件，提示文字）生回答。2、师：同学们，想象一下， 清晨中的山谷，有薄薄的雾，淡淡的烟，这时候的山谷是一个什么样的状态？（沉睡着的山谷， 动作提示），当天阳出来了，山谷里的烟和雾渐渐散开，山谷开始苏醒了，又出现了鲜艳的红杜鹃，红梅花还有活泼可爱的小野兔。山谷里除了这美丽的景色，还有什么声音呢?(播放小溪流的声音)3、师：听！在这充满生机欢乐的山谷里又传来了什么声音？（播放）找生回答。（引导学生说出地质队叔叔工作在勘探矿源）4、师：小铁锤敲击石头发出的“叮咚”声音，和小溪流发出的声音交织成一支美妙的乐曲，也就是我

4、们今天要学习的歌曲山谷静悄悄（出示完整的歌谱）5、师：让我们完整的听一遍歌曲，听完以后告诉老师这首歌曲带给你什么样的感受呢？（找生说）四、歌曲教学 （1）模唱旋律1、师：听完这么美妙动听的乐曲，现在就让我们一起来感受歌曲的优美旋律。我们就用“WU ”来表现安静的山谷。2、师弹琴，生模唱。3、试着连贯的唱一遍。4、师：这时小铁锤敲击石头发出的声音，打破了山谷的宁静，变得热闹起来，那我们用什么的音来表现热闹的山谷呢？（比“WU ”的声音要亮一点选择“LA ”模唱）5、跟琴模唱旋律6、再将两段连贯的唱一遍7、师：试着用“WU ”和“LA ”把安静的山谷和热闹的山谷表现出来。（2）歌词学习1、师：小铁

5、锤发出的声音和小溪流的声音还在山谷中回荡，让我们再来体会歌曲的意境。跟老师把歌词读一遍。2、师：如果同学们用甜美的声音把它唱出来更是锦上添花，那我就邀请同学们一起加入学唱，我来弹唱旋律，你们来填词。3、跟琴学唱二遍（注意一字多音 ，附点音符 休止符 ，师适当范唱加以指导）4、师：“叮咚叮咚”声音上有什么变化吗？（3）回声游戏 ，认识力度几号 1、师：大自然很神奇，当你走进空旷的山谷中，大喊一声，会出现什么现象？（回声）声音会越来越弱。2、师：我们来玩一玩回声的游戏，我大喊一声，你们来做我的回声好吗？“喂”“你好”3、师：在音乐上表示声音弱 渐弱 用这样的力度记号（课件上标出）4、师：让我们再来

6、唱一唱叮咚的声音，注意力度的变化。（课件出示）五、歌曲处理1、师：歌曲学到这里，我有个疑问，山谷里有地质队叔叔敲击的声音，还有小溪流水的声音，为什么说山谷是静悄悄的呢？（生想象回答）2、师：歌曲“山谷静悄悄”的意境，更好的衬托出地质队工作者在深山谷中，不辞辛劳的默默的工作，为人类造福。让我们带着对地质队叔叔们赞颂之情，有感情地把歌曲唱一遍。3、跟琴完整有感情地唱一遍。五、多种形式巩固1、师生一问一答2、师生合作轮唱3、分组轮唱六、情感升华师：今天，我们来到山谷中，欣赏了大自然的美丽景色，看到了地质队叔叔们辛勤劳动的身影，它们构成了一幅美丽的画卷，还听到了小铁锤叮咚的声音与小溪的声音，交织成山谷中最美妙