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文档简介

1、巨人的花园教学设计（第一课时） 学习目标:1、认识8个生字，会写“溢、覆”两个生字，理解“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、草翠花开、覆盖”等词语；积累文中描写景色的词句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，根据课文想象画面，并能用较优美的语言进行形容。3、通过朗读、品味、想象，了解这个故事的内容，体会童话的语言特点 一、激趣导入，1、课前谈话2.这节课我们要一起走进英国作家王尔德笔下的巨人的花园，用心看老师写题目，板书“巨人”（板书课题）注意巨的笔顺   3、齐读课题。 二、粗读感知、初读课文：同桌为伴，互相帮助，自由朗读课文，读准字音，通

2、读句子。遇到困难也可以请同桌或老师帮忙。2、老师发现文中这些词有些难读，你会吗？先试一试。交流反馈：（出示词语）（1）    自由读词语（2）        指名读（正音：“凝”后鼻音；拆、斥：翘舌音；火辣辣可以读第一声，还有哪些词也是这种类型的，举例）（书写指导：覆、添、牌、酷、凝） 3、读第二组词。发现了吗,这些词有什么特点？你能说说类似的词吗？三、重点品读，感悟语言巨人的花园到底有什么与众不同之处？认真默读读课文，划出文中描写花园的句子！反馈：你找到了哪个句子？（一）漂亮那里，春天鲜花盛开

3、，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。指名说-齐读-再齐读说-与第二段连起来读（1）师：孩子，你喜欢吗？（问4生）把你的喜欢读进去。齐读（2）例：是呀，这里春天鲜花盛开。瞧，这是（  ）那是（   ）还有（  ）。看，这花是（）那花是（   ）真是五颜六色姹紫嫣红，村里的孩子都喜欢到那里玩他们有的放风筝，有的在草地上打滚。花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。（3）那么夏天、秋天、冬天，花园里又是一番怎样的景象呢？请你选择一个说一说！（准备）出示句式：（4）师：这真是一个（漂亮）的花园。(板书)带着由衷的赞

4、美齐读。（二）荒凉“但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天-”1、你仿佛看到了一个怎样的花园？（生板书：荒凉）没有-没有-没有   指导读好“狂风大作”2、此时村子里又是怎样的情景？（指名读）          男女生对比读。（还有同样描写花园荒凉的句子吗？）出示句子：与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。2、“与此同时”与什么时候同时又出现了这样的情景。 （三）快乐你还找到别的描写花园的句子吗？（最后一段）1、指名读，看图，此时的花园又（）（板书：快乐）孩子们有的-有的-有的-还有的-2、快乐的孩子们，来我们一起尽情地，快乐地读。三、归纳梳理，存疑下课，1、引读：是啊，这是一个多么善变的花园啊！曾经（一一出示所有描写花园的句子）（

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