巴东三峡 (2)

1、巴东三峡 班 小组 姓名 学习目标1、掌握描写景物的多种方法，体会引用典故的妙处。2、积累文中生字词，理清文章脉络，掌握游踪顺序。3、欣赏祖国大好河山的壮丽景色，激发对祖国山河的热爱之情。第一课时 预习课【我的农场我耕耘】一、作者简介 ：     刘大杰,现代学者，作家，翻译家,1904-1977年,湖南岳阳人。1925年入日本早稻田大学研究院,。回国后，历任安徽大学教授、四川大学中文系主任、暨南大学文学院院长、大东书局编辑。新中国成立后，任复旦大学教授兼中文系代主任、全国文联常委、农工民主党上海市委副主任。代表作中国文学发展史。还著有魏晋人物

2、思想论、红楼梦思想与人物、德国文学概论等  二、三峡简介：长江，我国的第一大河，全长6300余公里。它流经四川盆地东缘时冲开崇山峻岭，夺路奔流形成了壮丽雄奇、举世无双的大峡谷长江三峡。长江三峡西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，是瞿塘峡、巫峡和西陵峡三段峡谷的总称，是长江上最为奇秀壮丽的山水画廊，全长192公里，也就是常说的“大三峡”。除此之外还有大宁河的“小三峡”和马渡河的“小小三峡”。这里两岸高峰夹峙，港面狭窄曲折，港中滩礁棋布，水流汹涌湍急。三峡地跨两省。两岸崇山峻岭，悬崖绝壁，风光奇绝，两岸陡峭连绵的山峰，一般高出江面700-800米左右。江面最狭处有100米左右；随

3、着规模巨大的三峡工程的兴建，这里更成了世界知名的旅游热线。 三、疏通字词，把握结构，理顺思路。1、小组内合作朗读，字词正音，将重点词语归纳. 2、将课文快速读一遍，找出作者沿途经过了哪些地方。 3、制作地名卡片，分组讨论，谈谈这些卡片该怎样排列？     4、由学生上台把卡片贴到黑板上，并说明理由。 四、细读课文，口语训练         1、老师示范担任“总导游”，对三峡作简单介绍。        

4、60;2、同学们，我们现在乘坐着“神州1号”豪华游轮，从宜昌出发了。你，是“新星旅行社”的一名导游，假如你是安排在“西陵峡”中的一位小导游，请你选择其中一段准备向游客解说介绍。布置学生分组讨论，互相解说。         3、由学生进行解说。五、板书文章结构  小组内讨论交流，板书到黑板上，集体点评。       第二课时 展示课【我的精彩我做主】 精读课文，品味语言  1、在三峡中，最吸引游客的应该是巫峡。小组内有感情的朗读

5、，分析这两段所写的内容，看看巫峡的美体现在什么地方？        2、自由读七、八段，分别找出一个排比、拟人和比喻句。        3、在第七段中找出一个能概括巫峡特点的句子。 4、读第十自然段。找出游完三峡后，游客们的心情怎样？抓出文中关键词语。          5、联系全文，说说在游览三峡的过程中，游客的心情有什么样的变化？    

6、60;  6、本文还引用了许多诗句、谚语、典故，并把它们与景物描写融为一体。请找出来并展开讨论，说说它们在文中起了什么作用？ 第三课时 达标课【我的成果我采摘】 小组 姓名 得分 批阅者 一、字词注音：（16分）怒吼（     ）    恐怖（     ）   渺小（     ）   袅袅（   &

7、#160;  ） 短促（     ）    崆岭（     ）   谚语（     ）   浣妆（      ） 秭归（     ）    群壑（   

8、;  ）   耸立（     ）   蔚蓝（      ） 峰巅（     ）  瞿塘峡（     ）   夔门（     ）   滟滪（   

9、60;  ） 二下列句子用了什么修辞方法（3分）（1）那时候，望不见天，望不见山峰，只见顶上云雾腾腾，有像牛马的，有像虎豹的，奇形怪状，应有尽有。（  ） （2）杜工部诗云“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村”，要亲自到这地方，才可以领略到前人用字之妙。  （  ） （3）一层一层地你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你。    (     ) 三请为下列句子的空白处填上最合适的词语。（3分） （1）在江南住惯的人，一旦走到这种地方来，不知道要生出一种什么样的

10、_情感。  (2)前面无路,后面也无路.四面八方,都被悬崖阻住.船身得转弯抹角地从山缝里_过去。 (3)到了这种地方,无论是什么人,没有不感到自己是过于_,自然界是过于_的。 四. 阅读回答（一）“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”是一句 ，用在巴东三峡一文开头，作用是什么？（2分）（二）“船过了秭归和巴东，便进入了最后最有名的巫峡，这是一段最奇险最美丽的山水。江水的险，险在窄，险在急，险在曲折，险在多滩。山的妙处，在不单调。这个峰很高，那个峰还要高，前面有一排，后面还有一排一层一层的，你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你。两旁的高山，笔直耸立着，好像是被一把快刀切成似的，那么整齐，

11、那么险峻。” 选段写巫峡江水突出“ ”字，抓住 等特点。写山突出“ ”，抓住 、 、 的特点。（6分） “险峻”一词的解释为 。（1分） 划“ ”句子的修辞是 。（1分） 作者用 、 两个词概括巫峡山水。（2分） （三）阅读文章六到九自然段，回答问题。1、上面三段文字分别描述了长江三峡即 、 、 。（3分）2、第一段提到的王昭君生活在 朝。她最著名的历史事迹是 。（2分）3、第一段引用了在工部的两句诗“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村”，请问杜工部指谁?你还能写出他的其他诗歌吗?请举例本段引用的这两句诗在文中起什么作用?（3分）4、请用文中词语写出巫峡的特点：（2分） 。5、第三段文字提到了一个

12、著名的历史故事是 ，这个故事发生在我国的 朝代。作者叙述这个故事意在表现 （3分）6、第三段提到了“所谓英雄落泪游子思乡的情感”，请写出你所知道的关于“英雄落泪”或“游子思乡”的内容的诗句。（2分）巴东三峡答案第一课时二、.本文是按时间顺序，以作者船行游踪为线索。 .宜昌西陵峡黄猫峡灯影峡（黄陵庙）崆岭峡（牛肝马肺峡、崆岭滩）米仓峡（出峡处有香溪） 巫峡瞿塘峡白帝城（孙夫人庙、八阵图遗迹）夔府的江岸 四、第一部分：（段）总述三峡山水的险恶，令作者赞叹而恐怖。 第二部分：（段）分别描写西陵峡、巫峡和瞿塘峡的景色。 第三部分：（段）写走完三峡后轻松的心情。 第二课时：一、1、这两段主要体

13、现在巫峡的江水、山和云。 2、排比句：“江水的险，险在窄，险在急，险在曲折，险在多滩。”这个句子抓住“窄”、“急”、“曲折”、“多滩”等词，突出了江水的险。  拟人句：“这个峰很高，那个峰还要更高，前面有一排，后面还有一排，后面的后面，还有无数排，一层一层地你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你。”这个句子突出了山峰的特点高。  巫山的云“有像牛马的，有像虎豹的，奇形怪状，应有尽有”。这个句子生动地写出了云雾的奇幻多变。  3、这是一段最奇险最美丽的山水。二、1、愉快、轻松 2.通过作者的心里描写、情绪的变化来表现三峡山水的险恶。 （1）第一段“两眼凝望

14、着那些刀剑削成一般的山崖、怒吼的江水，只有赞叹，只有恐怖”表达了作者见到三峡时所产生的“惊异的情感”。 （2）第四段，由于此处山水风光秀美，“先前紧张的情绪，现在突然变得很轻松很悠闲了”。 （3）最后一段，写走完三峡，满船的人都感到一种“脱去危险”的愉快，显出了“一阵轻松”，“放下心来”，“舒舒服服”，这些心情的描写，也反衬出了三峡的险恶。 3.文中引用了一些诗、民谚、典故，渲染气氛，收画龙点睛之效。 （1）“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”，形象地概述了三峡一带的险恶、悲凉，这是全文的基调。 （2）“青滩叶滩不算滩，崆岭才算鬼门关”，极现崆岭滩的险恶、可怕。前句的目的是为了突出显现后面的崆岭

15、滩，后句笔锋一转，用“鬼门关”形容崆岭滩，其险恶可见，令人望而生畏。 （3）杜诗“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村”，作者在文中突出赞赏诗中“赴”字运用之妙，从侧面烘托了此处山峰多而富于变化，如群马奔驰，这种间接描写的手法运用得很精妙。 （4）作者的即景诗“黄陵庙下江南味，也有垂杨也有花”。诗中用“江南味”、“垂杨”、“花”，非常精炼地概括出黄陵庙一带景色之美。 （5）文中写香溪，引用昭君浣妆；写白帝城，引用刘皇叔托孤的故事，都是为了突出三峡丰富的历史文化积淀，使三峡风景更吸引人，更耐人寻味。4、游记要将游览过程交代清楚（点明时间、地点，反映游踪。），要写出景点的特色。达标反馈：1.hu   bù   mio   nio   cù   kng   yàn   huàn    z    hè   sng   wèi   din&