张医泰婧冷水和热水教案

1、 冷水和热水教学设计教学目标 ： 一、科学知识： 1、能说出什么是冷和热。 2、能用自己的话说明什么是温度。 3、通过实验操作活动，能认识冷水和热水“相遇”之后，热是怎样传递的。 二、科学探究能力： 1、能利用感觉器官感知物体的冷和热。 2、能预测冷水与热水接触时各自温度的变化及最后的结果。3、能通过控制冷水和热水的温度及水量，来达到最佳实验效果。4、能够用曲线图来整理数据。三、情感态度价值观： 1、能认真、细致地观察试实验现象。 2、能与其他同学交流自己的感受及对实验的结果分析结论。 四、教学重点： 体验完整的探究实验过程（提出问题猜想和预测实验、观察、记录信息整理 交流与评价） 教学难点：

2、 实验条件的控制及能用统计图整理和分析实验数据，得出科学结论。 五、分组实验材料： 烧杯、锥形瓶、温度计、冷水、热水、保温纸板。 教学过程：一、导入课题。（生活导入） 看到同学们一个比一个帅，一个比一个靓，老师非常的高兴，还记得咱们班女同学穿的裙子，可漂亮了，可是现在同学们都穿的这么厚，为什么啊？（生：冷了），夏天为什么穿裙子、短裤，（生：热），板书：冷和热1、感知冷水与热水。教师演示导入。师：（出示烧杯，在左边的烧杯中倒入冷水，在右边的烧杯中倒入开水，在倒入开水时教师动作规范，强调安全。）大家看，这一杯是（生：冷水），这一杯是（生：热水）你怎么知道的？生：我看出来的。师：说说看。（生：）还可

3、以通过什么方法知道？（可以用手来摸、用嘴来尝。）师：对，我们对于物体冷热的判断还可以用皮肤来感觉，我请每组一名同学上来用手来感觉一下，那我们怎么来感觉呢？将左手食伸入热水中（号杯），右手食指伸入冷水中（号杯），停留一段时间后，说出你手指感觉？几位同学来前面感受了水的冷热，告诉大家他们的感受结果。（号杯冷、号杯热）师：我们通过手指皮肤感觉到了一杯水冷，一杯水热，那冷水和热水其中藏着什么奥秘呢，今天我们就一起来探究冷水和热水。（师：板书）2、师：我们刚才感受到了2号杯里的水冷，温度低，1号杯里的水热，温度就高，现在我们大家看，（接着教师把号杯中的水各倒出约1/3于号杯中，让学生把左右手食指同时放入

4、号杯中描述自己的感觉。）师演示，再让学生做。（摸冷水的手，感觉到变热了，摸热手的水，感觉到变冷了,最后觉得两个手指的温度一样了）师：那我们为什么会感到水的冷、热呢，我们正常的体温是？（37度），那2号杯是冷水，肯定会比我们体温低，1号杯里水是热的，感到有点烫，那么他肯定会比我们的体温高，3号杯里的水感到舒适，比较接近我们体温。（温度就是物体的冷热程度）我们这两位同学能估计一下这三杯水的温度是多少吗？（附板书）师：为什么同样的水温三个同学估计的温度数值不一样呢？可见，用皮肤来判断物体温度高低是不准确的，你们知道用什么可以准备的测量物体的温度吗？（生：温度计）二、下面我们自学P51科学在线小组讨论

5、一下，你在科学在线中知道了什么，关于温度和温度计还知道什么？举例生活中生产中温度计的应用（学生说出开水的度数以及结冰，我们的体温）师：在我们生活中经常会用到温度计，我们的实验中也会用到温度计。有了这些仪器，就能帮我们发现温度在物体之间的变化。三、活动2：测量水温的变化师：下面，在每个实验台上的烧杯中都放有热水和锥形杯中放有凉水，我来提个有点难度的问题来考一考你们，（把盛有冷水的容器放入盛有热水的容器中，你们猜两个容器中的水的温度会发生什么变化？）（出示课件）师：你们预测的正确吗，师：要证明自己的想法，应该怎么样？生：实验。师：对，科学家就是根据一次次的实验才得出这么多的真理。师：我们之前讲过做

6、实验明确实验目的，检查实验器材，明确实验步骤，做好观察记录，得出实验结论，（1）我们先来看一下实验器材（烧杯、锥形杯、保温盖、两支温度计），今天我们要测量的是水温，所以选用的是水温温度计，这两支温度计一支是用来测冷水的，一支用来测热水的，那我们怎样正确的使用温度计呢？（课件）生：1、要等温度计的液柱停止上升或下降时再读数。2、读数时视线要和温度计的水银柱液面水平。3、读数时温度计不能离开被测液体；4、测量液体的温度时，下端玻璃泡应浸没在液体中，而且不能与容器的底、壁相碰（因容器的温度往往与盛放液体的温度有差别）。师：我们先来测量一下锥形杯里的水温并做好记录，好非常棒，接下来大家就利用桌上的实验

7、材料，设计一下实验，开始吧！注意：1、 记录一下烧杯中的初始温度2、 要注意安全，热水很烫3、 注意在实验中认真观察实验现象，做好记录，（计时，记录、观测温度计的各两名）（3）强调热水和冷水的量及初始温度的测量师：好，大部分小组已经完成实验并做好记录，现在我们用30秒的时间把实验用具整理好，整理时注意安全。水可以导入离你最近的盆里，我们可以用来浇花或者洗抹布、刷拖把，（比比哪组做的快）。四、整理数据，归纳结论。（1）讲解并演示绘制曲线图方法。（2）学生根据观察的数据，绘制曲线图，（3）根据曲线图描述冷和热水温度是怎样变化的，变化结果是什么样的？（我们根据曲线图证明我们的预测是正确的，（小结）冷

8、水会逐渐变热，热水会逐渐变冷。最后温度相同。热水释放出热量，热水变冷，冷水吸收了热量，慢慢变热，热量会不断地从一个物体传到另一个物体，直至两个物体的温度相等。最后，冷水、热水的温度相同了。）（4）我们在思考一下，“热在冷水和热水中是怎样传递的？”小组讨论。热在冷水和热水中是由温度高向温度低传递的。五、拓展其实在我们的生活中还有许多这样的例子，谁能来说一说比如：早上妈妈为我们把冰箱里的奶弄热，把热水变温了，让我们喝，等等，都是这个原理。同学们，我们今天通过对冷水和热水的探究，知道了热是由温度高向温度低传递的，所以说生活中到处有科学，只要我们做个有心人，你就会在神奇、有趣的科学海洋中遨游，希望你们把科学用到生活中，让我们的生活更精彩。 注意安全 小心烫伤 测量水温的变化一、实验目的：二、实验材料：烧杯、锥形瓶、2支温度计、冷水、热水、保温纸板三、实验步骤：向烧杯中加入280毫升热水，向锥形瓶中加入80毫升冷水