张兴亮教学设计（教案）模板

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科品德与社会年 级六年级教学形式自主合作探究教 师张兴亮单 位大埔小学课题名称 “四大件”的变迁学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。、 通过上个单元的学习，我们知道了在新中国成立后，人们的生活发生了翻天覆地的变化，过上了富裕的日子。可是你们知道在新中国走过的半个世纪中，你们自己家里都发声了怎样的变化吗？我们的小伙伴小文带着这个问题采访了自己的家人，小文

2、的家人讲述了生活中四大件变迁的故事，让我们一起来看看小文的采访结果 。、 阅读与讨论.请同学看看课本上的图,说说在小文的爷爷、奶奶年轻时，以及多年前，家里的四大件分别是什么？教师要引导学生知道这些四大件是家庭生活中必需的耐用品。、 自由讨论。“课前老师布置了家庭作业，请你们访问一下爷爷、奶奶和爸爸、妈妈，调查自己家里四大件的变迁，下面同桌之间或是在小组里面先交流。”请学生说说调查到的不同时期的四大件是什么，当时家里用了多久的时间买齐了“四大件，花了多少钱。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。、 进一步学习采用访问的方法搜集信息。、 了解“四大件”的变迁及其与人们

3、生活水平提高的关系。、 初步形成透过现象发现本质的能力。教学过程1导入。同学们，通过上个单元的学习，我们知道了在新中国成立后，人们的生活发生了翻天覆地的变化，过上了富裕的日子。可是你们知道在新中国走过的半个世纪中，你们自己家里都发声了怎样的变化吗？我们的小伙伴小文带着这个问题采访了自己的家人，小文的家人讲述了生活中四大件变迁的故事，让我们一起来看看小文的采访结果吧，请同学们打开教科书第页。”2、阅读与讨论.请同学看看课本上的图,说说在小文的爷爷、奶奶年轻时，以及多年前，家里的四大件分别是什么？教师要引导学生知道这些四大件是家庭生活中必需的耐用品。3、自由讨论。“课前老师布置了家庭作业，请你们访

4、问一下爷爷、奶奶和爸爸、妈妈，调查自己家里四大件的变迁，下面同桌之间或是在小组里面先交流。”请学生说说调查到的不同时期的四大件是什么，当时家里用了多久的时间买齐了“四大件，花了多少钱。4、全班交流。请学生把现在的“四大件”用自己喜欢的方式，或画或写填在课本的空白处。“同学们看看近年来家庭四大件的变迁，说说你有什么感受，想一想家庭四大件的变迁说明了什么？”引导学生理解，这个变迁说明了人们的物质生活丰富了，家庭收入增多了，我们的国家在进步5教师总结，布置家庭作业。“从四大件的变迁，我们可以很直接地感受到这些年来家庭生活的巨大变化，可是变化程度有多大，我们就需要用数字来描述了。大家一起来读一读教科书

5、第页豆博士的话，你能明白吗？请同学回家后在父母的帮助下，算一算最近年来，在你家的收入中，用来购买食品的比例是多少？有没有的变化，为什么会有变化？想一想原因。”板书设计我家“四大件”的变迁生活年代我家的“四大件”买齐“四大件”花费的时间花费的金额爷爷、奶奶爸爸、妈妈我作业或预习家庭作业：把课上学习的内容讲给父母听。在父母的帮助下，算算最近20年来，用来购买食品的消费在家庭收入中的比例是多少，有没有变化，为什么会有变化，想一想原因。自我评价“从四大件的变迁，我们可以很直接地感受到这些年来家庭生活的巨大变化，可是变化程度有多大，我们就需要用数字来描述了。大家一起来读一读教科书第页豆博士的话，你能明白吗？请同学回家后在父母的帮助下，算一算