彼得与狼教师设计

1、彼得与狼教学设计创新整合点：本课设计时把动（信息技术手段）与静（欣赏音乐）结合进行了有机整合。通过动态逐步演示教师设计的欣赏课程内容，学生通过教师的讲解和信息技术的支撑，达到本课教学目标、突破难点，使学生自我创造、表现、总结，令其学习音乐更有乐趣。 教材分析：彼得与狼这一交响童话是在学生学习了西洋管弦乐器和音乐知识的基础上学习的。也是基于学生长期音乐欣赏活动中的一个整体呈现，对今后学习欣赏课程起到了重要作用。这首乐曲是前苏联作曲家普罗科菲耶夫根据俄罗斯民间故事写成的交响童话。为了让孩子们了解西方古典音乐和管弦乐队，特地采用了童话故事这种轻松直观的方式所写的一首交响童话。是一部典型的“听音乐、识

2、乐器、讲故事、乐表演”的古典音乐作品。通过对这首乐曲的欣赏学习，帮助学生加深西洋管弦音乐的认识理解。通过讲故事演故事教育培养学生勇敢、机制、善于动脑的良好品质。基于本单元内容学习情况，将本课内容分为两课时完成。学情分析：五年级学生已经初步具备了一定的音乐鉴赏能力，但他们在感悟音乐、表现音乐和创造音乐的时候往往需要大量的直观感性材料做为支撑，所以这一节课运用信息技术成为了一种必然。这一节课我有机的将信息技术与课程整合，使学生在轻松愉悦的课堂环境下完成本课内容。教学目标：知识与技能：（1）通过欣赏乐曲，使学生加深对西洋管弦乐队中多种乐器的认识，进一步掌握这些乐器音色以及乐器所表现的各种角色的性格特

3、征，并能哼唱彼得主题旋律。（2）视听过程中能很好的掌握故事的情节主线，参与到课堂活动中来。由此能在第二课时用自己的语言和表演讲述彼得与狼的故事。过程与方法：通过多媒体课件视听教学、教师讲解、赏析法、歌唱律动法、游戏法、小组合作学习法，最后以自己对音乐的理解，讲述彼得与狼的故事。情感态度与价值观：学生通过欣赏彼得与狼懂得正义始终战胜邪恶的意义，教育培养学生勇敢、机智，善于动脑的良好品质。教学重点：1、掌握西洋管弦乐器所代表的不同角色以及各种角色所表现的性格特征。2、学生能够积极主动地参与到课堂活动当中。教学难点：能随着音乐的进行故事的发展在第二课时时用自己的语言和表演讲述彼得与狼 教学环境与准备

4、：多媒体音乐教室 多媒体课件 钢琴教学课时：两课时教学过程：（一）巧设情境、故事导入师：（谈话导入）从小到大童话故事伴随着我们的成长，你们都知道那些童话故事呢？生：学生说出自己了解的童话名字师：你们知道的可真多，今天老师也给同学们带来了一个童话，这个童话的名字叫做彼得与狼。（揭示课题）（连环画播放）（教师讲解）（二）介绍作者、认识乐器师：你们喜欢这个童话故事吗？（学生回答）师：这个童话故事由前苏联作曲家普罗科菲耶夫将它创作成了一部音乐剧，我们先认识一下这位伟大的作曲家吧！（播放课件）师：那这部交响童话中每个人物都是用乐器来表现的。都有哪些乐器呢，请同学们看！（播放带有乐器课件）师：1、这是长笛

5、你听！它的音色是活泼悦耳的。2、这是双簧管，3、请你听听他的声音！它的音色柔和而4、清新。5、这是单簧管，6、你来听听！在低音区时它的音色是低沉玩转的。7、这三个是圆号，8、它们一起发出的声音是这样的低沉圆润的。9、这是大管，10、你听！大管的音色低沉庄严。11、这两样是鼓类家族的成员，12、它叫定音鼓、它是大鼓，13、定音鼓的音色柔和丰满，14、大鼓的音色低沉有力。15、这些是提琴家族的成员们，16、它们分别是小提琴、中提琴、大提琴。当有两把小提琴，17、一把中提琴和一把大提琴同18、时演奏时，19、我们就叫他弦乐四重奏。这些乐器都有着它们独特的音色，它们扮演着故事中不同的角色。（三）分段欣

6、赏、自主创编1、彼得的旋律师：下面我们听一听弦乐四重奏演奏的这段旋律，听后请你说一说你觉得彼比的是一个什么样的少年？生：他是一个快乐的少年、他是一个活泼的少年，它是一个朝气蓬勃的少年。师：同学们说的真棒！这段旋律是有提琴家族的成员用弦乐四重奏的形式演奏的彼得的旋律，他们的音色柔和、旋律流畅、速度稍快、节奏跳跃，表现了少先队员彼得是一个活泼可爱的小孩。下面和老师共同表现小彼得的音乐吧！（课件出示彼得的旋律） 啦师：首先我们共同听一听彼得的旋律，你能从音乐中感受到小彼得的神气吗？（学生仔细聆听并感受）师：老师看到同学们都非常认真，老师也想以神气的歌声表现小彼得， 请你听听老师是怎么表现的？（教师范

7、唱）（学生仔细聆听）师：你们能跟着老师来学一遍吗？我唱一句你们来唱一句！（教唱）生：学生学唱。师：请你跟着老师一起来唱唱吧！生：学生与教师一起演唱。师：你们学会了吗？注意在唱这段旋律时声音要断开，用舌尖发音，用富有弹性的声音来表现彼得的神气活泼，请大家再来一遍吧！生：按教师提示演唱。师：同学们唱得真棒，你看彼得和小鸟在一起快乐的玩耍呢，我们也来加入他们吧，请同学们找到自己身边的小伙伴，边哼着小曲，边按照节奏做拍手游戏吧！（教师动作提示）生：学生合作表演师：同学们你在这个拍手游戏中感受到彼得的快乐了吗？2、老爷爷的旋律师：同学们，你们看彼得的爷爷在召唤小彼得呢！请你们听一听他是用什么乐器表现得？

8、（播放爷爷的幻灯片）生：是大管师：你们有着音乐家的耳朵！爷爷就是用大管来演奏的，大管的音色低沉、旋律平稳、速度稍快，节奏紧凑，表现了老爷爷说话声音低、年龄大、爱唠叨的特点。3、小鸟、鸭子、小猫、狼、猎人的旋律师：在这个故事中还有许多角色呢，如：小鸟、鸭子、小猫、狼还有猎人。他们又是用音乐来表现的呢？又是在用什么乐器呢？接下来老师要考考大家，看看谁是我们班耳朵最灵的同学，谁又是咱们班表现力最前的同学，我们来进行一个小游戏！游戏规则：老师与学生共同合作，分为五组。教师自己一组表演小鸟，学生依次为鸭子、猫、狼和猎人。教师先播放小鸟的音乐，学生回答，然后做动作做示范。在教师表演完后听下一件乐器，找第一

9、组的同学回答并做动作，然后进行小组合作。在各自听到相应的音乐时随音乐来体态表现各个角色，不出声音，只做动作。（师生共同游戏）（播放多媒体课件）（四）完整欣赏、诱发情感师：我看到了咱们班的同学表现力都非常强，那刚才我们听到的片段就像是一幅连环画，每个角色是怎么样表现的让音乐来告诉我们吧！请同学们边欣赏边展开想象，看看你能不能根据故事的发展、音乐的进行，用自己的语言来讲述彼得与狼的故事？（播放FLASH课件）生：边观看边思考。师：今天我们通过欣赏交响童话彼得与狼认识了许多乐器，了解了他们的音色，还认识了彼得和她的朋友们，这个童话故事告诉我们一个什么道理呢？（出示课件）生：告诉我们团结起来战胜敌人、

10、告诉我们遇事不要慌张要善于动脑（五）课后小结教师：同学们说的都非常好，这个童话故事告诉我们这样一个道理：团结起来，机智勇敢的去战斗，就会战胜凶恶的敌人。下课后请把这个故事讲个自己身边的人听，我们下节课进行交响童话彼得与狼的音乐剧表演，今天这节课就到这结束吧！（播放彼得的主题音乐，学生走出教室）彼得与狼教学反思 在音乐教学中如何激励学生的学习兴趣，怎么样充分利用孩子们丰富多彩的想象力，来完成教学任务，是我们音乐教学的一项重要研究课题。因此，本课围绕着“听说唱玩”的教学模式与信息技术相结合来进行教学，不仅调动了学生的多方位感官，激励学生学习兴趣，还为他们营造了一个轻松快乐的欣赏氛围，让他们愉悦地接受艺术。主要表现在以下几个方面：一、故事导入环节，我运用信息技术以童话故事引入为学生讲述彼得与狼的故事时，同学们显得格外有兴趣，课堂效果收到了事半功倍的作用。二、节奏律动环节，学生们能够自己去感受音乐、表现音乐，既突出学生在课堂中的主体地位同时让学生在游戏中学到了知识。变学生被动为主动学习，增强了学生的学习积极性。三、自主创编环节，我运用信息技术让学生充分发挥自己的想象力、创造力，给学生展现