微薄的捐献深厚的情意

1、微薄的捐献 深厚的情意-记偏城中学教师张举文老师宁夏西吉县偏城中学 何玉生教育是一个平凡而又崇高的事业，在这一个伟大的事业中有千千万万个普普通通的劳动者奉献力了和正在奉献着自己的智慧和力量，心血和汗水。培养了和正在培养着祖国建设事业所需要的一代又一代人才。在偏城中学这块贫瘠的土地上，四十多年来，记不清有多少平平凡凡的老师默默无闻地为之耕耘，为之流汗。他们的辛勤劳动使许多贫困老百姓的子女有了知识，有了文化，走出大山，奔向富裕。他们当中有一位在本校工作近三十年，年过半百的老师，他把自己三十七年的粉沫生涯全部投入到偏城人民的教育事业当中，勤勤恳恳，无怨无悔。而今他因身患多种职业病，不能再站讲台，做着

2、一些力所能及的教辅工作。但一个上惯了课，批阅惯了作业，写惯了字的他，工作之余，不甘寂寞。时时想着为学生们做一些有益于他们学习和成长的具体工作。今年九月，西吉县“千名教师进万名学生家庭帮扶困难学生”的活动一开展，他便立即和班主任何玉生老师联系，让他把他们九年级一班同学当中的学习刻苦而家庭贫困的学生推荐给自己，以便有重点地对他们进行帮扶。经过调查了解，该班有一名学生叫李红兰，家在偏城乡双羊套村鸭儿沟组，父亲八年前因病去世，母亲马秀莲只身抚养她们姊妹八个，她大姐二姐都已辍学，其余姐弟六个都上学，家庭十分困难，还有一个叫苏清梅的同学，家在偏城乡烂泥滩村拱拜梁组，父亲苏孝平，一家三代八口人全靠种地维持生

3、活家境也贫困，还有马宝科，苏利宁等等，他们的父母都是农民，甚至有一些同学的父母患病，不能做体力活，他们将面临辍学，回家种地。针对这种情况，这位老师-张举文，他思前想后，究竟怎么个帮扶法？给他们给些钱？三十，五十能解决问题吗?三百，五百，自己能有那么多钱吗？想来想去，他觉得，帮扶困难学生，一个当教师的一要千方百计激励学生发奋学习，立志成才，努力培养他们的学习兴趣，时时对其进行理想教育，扶贫先扶志，治穷先治愚。二是爱岗敬业，上好每一节课，关爱每一个学生，让学生体会到每一门知识的魅力，感受到师爱的温暖，展望到知识可以改变命运的美好前景，要大面积地帮扶学生就要让他们从根本上解决问题，即多学知识，掌握技

4、能，使每个学生都成为有知识，有技能的治富能手。想到这里，张老师根据学生书写技能普遍较低的现状，决定利用课余时间指导这些学生练习钢笔字。于是，他到固原买来了几十本钢笔字帖，赠送给他帮扶的几名学生，让他们利用做完作业，上罢课的空闲时间描红，临帖。并且定时交到他那里检查，指导。不到一周的时间，到他那里报名习字的同学由三名到五名，十几名。张老师每天放弃了午休的时间为他们一一指导写字，从结构到笔顺，一个字一个字地教他们练习，期间还给他们讲王羲之“人各有体，何必体他人之体”的故事。还有“项橐三难孔夫子”的故事，“孟母三迁”的故事等等。激发着他们的兴趣，增强了被帮扶学生的进趣心。从九月十七号开始到十月三十一号，张老师已批阅学生习字作业近二百人次，自己写给学生的“字帖”三十多页（多次在小黑板上示范的除外），现在还有好多学生闻讯要求张老师也帮他习字，他的帮扶对象正在增加。用张老师自己的话说，就是：“写正确规范漂亮的汉字，是每一个中华儿女应该具备的基本素养之一。写好字是自身的一种修养；字写好给别人一种享受。规范汉字像规范人格一样，练字的过程是磨练意志，陶冶情操，修心养性的过程。”他在赠给学生的字帖上留言：“愿你以此贴为样本，写好一笔字，以古今仁人志士为楷模，做好一个人。”被他帮扶的学生说，张老师义务为我们教字，他和蔼可亲，像我的爷爷一样