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文档简介

1、享受写话的乐趣爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是学生学习的内驱力。低年级写话是起步阶段，也是学生对作文的初步感知阶段。因此，激发学生写话的兴趣，让其积极主动地参与写话教学的全过程尤为重要。要让他们把写话当做一件快乐的事，享受写话带来的乐趣。引导学生认识周围的世界，认识生活，热爱生活，做生活的主人，这是贯穿小学作文教学始终的主线。在写话教学中，我引导学生多观察，以丰富生活，积累情感；多思考，以获取灵感，提高认识；多阅读，以积累语言，拓宽视野；多练笔，以表达意愿，巩固技法。在指导他们写话时，我尽量拓宽学生生活的领域，“引导学生从我的世界走向周围的世界，从我的生活走向社会群体的生活”，从作文

2、课堂走向社会大课堂。一句话，要让学生在写话训练中充分展示丰富多彩的物质世界、充满幻想和想象的内心世界、五光十色的社会生活。做到了这一点，小学生就能绘童心、露童趣、叙童乐，就能写实在的事物，写丰富的想象，抒真情实感。我曾出过这样的写话题目，：“陪妈妈买菜”、“我的新衣服”、“逛超市”、“最喜欢吃的一道菜”让学生把看到的、听到的、感受到的点点滴滴写下来，想写什么，就写什么；能写一句，就写一句；能写几句，就写几句。并且给写好的短文配上吻合的画，因为画画是他们最感兴趣的一件事。心理学研究表明：儿童是靠形象去认识世界的。而图画是儿童容易感知的直观形象之一，利用图画，可以启发学生想象，开拓思路，培养学生的

3、创新精神。低年级写话配画，不仅能激发学生的兴趣，还能培养学生的创造性想象能力。学生刚开始写一句话的比较多，但每句话都配着一幅漂亮的图。孩子们写完后，我总是舍得拿出时间让他们大声地朗读自己的“杰作”师生共同评价多以鼓励、表扬为主。我鼓励学生不会写的字用拼音拼写，从而达到了巩固汉语拼音的目的。还有的孩子在写话中运用了许多课本中还未出现的字，也使得课外识字有了较好的效果。通过学生之间、师生之间的交流互评，孩子们互相学习，取长补短，使他们的写话能力不断提高写得好。渐渐的，孩子们的句子越写越长、越写越多、越写越精彩了。如：“过年了，妈妈给我买了一套新衣服。我一看，啊，多么漂亮的衣服呀！”“今天，妈妈给我炸了薯条，还特意准备了番茄酱。薯条炸好了，我看着那亮晶晶的薯条，恨不得一口把它全吃掉。”“今天，我和爸爸妈妈到加州阳光吃饭。这是一个吃西餐的饭店，它和中式饭店有很大的差别：没有噪音，环境优美。”“我最喜欢吃的一道菜是黄瓜炒肉丝。肉丝嫩嫩的，黄瓜脆脆的，味道鲜美，太好吃了！”我们班还在教室的“学习园地”中设置了“小小展示台”，让孩子们的“大作”可以荣登，也极大地鼓舞了他们的写话热情。有的孩子还经常将自己写好的短文主动地贴上去。课下，他们围绕在“展示

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