感受春天了解春天（第二课时）

1、感受春天 了解春天（第二课时）第二课时(一)引导阶段课件展示：Flash动画小提琴协奏曲四季春第一乐章(二)发展认知阶段师：在上节课，同学们举行了“赛诗会”，可以说是如火如荼，异彩纷呈，每组同学都发挥的相当出色。这一节课我们继续比赛，希望能够让大家尽显风采，一决高低。主题只有一个字“春”。1赛歌：山歌好比春江水、北国之春、渴望春天、春水流、春去春又回、春夏秋冬、春天在哪里、春天的故事、春泥2赛成语：春风得意、春风化雨、春华秋实、满面春风、妙手回春、春暖花开、春色满园、春意盎然、春风拂面3赛春联：瑞雪染腊梅，白里透红一两点和风拂杨柳，动中有静四五技残雪逢春寒冰解江山添翠芳草生 草长莺飞春意闹山欢

2、水笑彩云归寒就梅花传腊去暖从燕子带春来 朝旭放晴山亦笑春风解冻水能音春风得意挑花醉时雨宜人柳色新 春风送暖燕剪柳飞雪迎春蝶恋花春风吹过阳光绿山曲唱来稻谷香 碧海金波朝旭日春风银网耀朱鳞点点轻舟腾巨浪陈陈渔歌卷春风 人面如花朵朵笑春风似洒陈陈香山在绽蕾朵朵美春笋出土节节高 渔歌唱平千倾浪螺号唤醒万字春千峰苍翠吐春意万亩碧波浴朝晖 青春有限宜珍惜事业无穷务奋勤4赛散文：春的消息是微微南来的风？是小溪淌过冰凌？是田野消融的残雪？是窗外鸟儿的啼鸣？春，悄然而至，柳树的腰柔了，泥土的背松了，阳坡的脸暖了，草儿的叶绿了(三)认知巩固阶段l课件展示：一组画家描绘的有关春天的作品背景音乐湖上春来水沉碧2布置作

3、业：结合自己对春天的感受和收集的素材，尝试根据“比赛”中的一首诗、一篇散文、一句成语、一对春联以及一首乐曲画出春的意境。3作业要求：只画初稿，不上色彩，重在构思、构图；可以分组合作，也可以独立完成。4学生作业，教师巡回辅导。课件展示：图片集锦和背景音乐春野5作业展评：请学生谈构思，讲创意，并与其他同学互评，交流感受，共同进步。(四)课堂小结阶段师：同学们，今天我们在一起感受了春光，畅想了春天，同时也放飞了理想与希望。“一年之计在于春”看！春天已经来了，春风已经吹遍了大自然的每个角落，无边无际的绿色生命都在春风中开始绽放，奏起了美妙动听的乐章。我们不仅要珍惜自然的春天，更要珍惜人生的春天，把握青

4、春，振奋精神，鼓足干劲去追求、去创造。因为这是春天赋予我们的神圣使命，只有这样，生活才有收获，希望才更美好，未来才更辉煌。下课！课后作业：预习下一课生机蓬勃的春日景象，了解有关春天的色彩，收集有关春天的活动、色彩资料，完善构思、构图。十二、课后反思人教版春天的畅想内容亲切、自然，与大自然联系紧密，学生们普遍比较喜爱，也容易接受，而且在教学上非常注重学科整和，增添了美术学科的“人文性”。为了顺利实施本课，教师除了应具备相应的专业技能、教育理论外，还应具备一定的多学科整和能力，多媒体操作能力，同时，也需要我们不断提高自身的业务素质和个人的修养水平。1本课教学通过借助学生内在的生活体验，采用多媒体课

5、件贯穿整个课堂教学的全过程，充分挖掘并利用现实生活素材，运用大量表现春天的图片、音乐、文学作品和制作FLash动画创设情景，为学生感受美、体验美、评价美与合作交流提供机会，搭建平台，引导学生认知、理解、想象和情感移入，为心境共鸣创造条件，焕发学生的内心情感，让学生领悟到表现春天的多种手法，增强学生的人文意识。2在教学过程中，非常注重师生、生生间的交流方式，通过教师引导，学生欣赏、对比、讨论、比赛的形式，尽可能的使教学活动更加生动、有趣。让文学、音乐、民俗等多学科知识在本课中得到渗透，师生思维在交流中得到延伸，感情在交流中得到升华。3此外，适时、适宜、适合的对学生予以最充分的肯定与鼓励也相当重要。其实，每个学生身上都会有闪光点，就看我们如何去挖掘、去点亮、去捕捉、唤醒学生心灵深处最美好的东西。只有这样，他们才会自然而然地将心中所想的最美好的感觉通过情感流露出来，才会在课堂上不时进出精彩的发言，展现出可爱的动作，流露出欣喜的眼神。本课以学生自评、互评为主，教师点