打造高效课堂提升教学质量

1、打造高效课堂 提升教学质量参加林镇学区教研活动反思东华池小学 李世龙12月1日林镇学区组织全体教职工参加以“打造高效课堂，提升教学质量”为目的的教研活动。在这此活动中我共听课四节，同时参加了数学组的评课活动。通过本此活动，使我受益非浅，进一步加深对新课程改革的理解和高效课堂的感悟。下面就谈谈自己在本此活动中的点滴体会。一、充分体现课改理念，全面提升教学质量，努力打造高效课堂是本此活动的成功之处。这四节课中，我看到了近十年来课改的成就，同时也提升了我对新课标的进一步理解，加深对打造高效课堂的充分认识。课堂中学生能够全员参与，自主探索，分组讨论，合作交流是本次活动的共同特点。活跃的课堂气氛，大胆的

2、问题质疑；以教师的引导为主导，以学生的合作为主体，以教材的拓展为主线是本次活动的共同亮点。杜荣老师的慈母情深一课中让我感受最深的是以和谐的师生关系、课堂情境的渲染、个人真情的投入这一情感目标的渗透，把学生引入文章的情感体验之中，这也许是杜老师本节课最大的亮点吧！她把语文教学中听、说、读、写渗透到教学各个环节，抓住文章的中心句“七八十台缝纫机的噪声震耳欲聋”、“三个母亲”和“四个立刻”来让学生真实地体会到了慈母之情，让更多同学都根据课文中重点词句说出了自己不同的真实感受，最后，每个同学都为自己的母亲写下了一段语重心长的话表示了伟大母爱。整节课以“情”开始，又以“情”结束，师生以“情”入文，处处无

3、不体现着“情”的教育。许涛老师的扇形统计图一课中，他课前备课的扎实、准备的充分、教学设计的科学性、教学内容的生活性、教学思路的开放性、教学过程的应变性是本节课的最大的特色。他能把以前学习过的条形统计图和拆线统计图进行比对分析作为新课导入的背景，并设计新问题让学生通过解答，很自然地导入新课教学，充分体现了数学课标中的新旧知识的有机结合。在他的教学设计中又以我校上半年用电量、林镇乡黄渠村养殖场等实际事例为例进行教学，让学生深刻体会到了数学在生活实际中的广泛应用，更体现了新课标中的用教材但不局限于教材，而要联系生活实际的特点。对待学生的独特质疑，通过同学的互相帮助能逐一解决，充分体现了许老师驾驭课堂

4、和随机应变的能力。对扇形统计图的详细深入的分析，从统计图中的信息挖掘再次提升了学生对扇形统计图的理解和实际问题的解决。刘玉花老师的The story of Rain和张金花老师的In a nature park这两节英语课更是给了我们全新的视觉感知和实质的亲身体会。刘老师的分组比赛式教学和张老师的游戏式教学这些独特的教学艺术，给我了一个新的启示。她们的和谐可亲的表情和不厌其烦的态度更是值得学习。二、课堂时间的分配、教师语言的速度、学生分组的实效的欠缺，是这此活动后我们还要继续交流和研讨的，也是我们今后教学需要改进的。1、我认为课堂教学时间的分配上大致要把握：回顾、新授、练习、拓展按1：3：2：

5、2的原则进行分配，所以我们在备课时一定要考虑内容与时间的合理性。2、小学生的听力反应和快速记忆的能力不是很强，所以我们在语言表述的时候，一定不能太急太快，要把握好语速，也不能太长太多，要简明厄要，才能适合小学生的要求。3、在学生分组合作学习中，我们首先要交待清楚学习的具体的内容、达到的目的、合作的方法、活动的时限等后，再让学生开始讨论。另外，在教学设计时，一定要找出有讨论价值和意义的问题，或是本节课的重难点问题，或是拓展性强的问题等。切记不能为了形式而随意讨论，这样不利于教学，更不利于学生的合作交流能力的培养。4、在交流汇报时，尽量要避免重复答案反复表述，而找出不同答案、个性见解等，从而在各种不同的见解中总结归纳出正解答案，达成共识，真正做到交流的目的和资源