探究自由落体运动教学设计

1、探究自由落体运动教学设计基本信息学 科物理年 级高一教学形式探究课教 师符泽滨单 位英德市第一中学课题名称探究自由落体运动学情分析1、学情分析：高一学生已经积累了一定的生活经验，掌握了一定的科学知识，对自然和社会已有了一定的认识，他们不但有好奇，并且产生了未知欲望。教学中，不但要利用新奇的现象和演示实验激发学生的直觉兴趣，更应该注重学生自己动手支脑进行操作实验，发现事物的本质规律，提高学生操作兴趣和概括性认知兴趣，学生已经学过运动的相关概念，并且学会使用，并且学会使用打点计时器记录物体的运动的信息。2、教材分析：本节内容是第二节“自由落体运动规律”的学习基础，起到很重要的作用。本节内容包括两个

2、知识点：一是自由落体运动的概念，二是利用打点计时器记录自由落体的运动信息的实验。本节以实验探究为主线，教科书从生活经验和亚里士多德的观点出发，进行逻辑推导，使亚里士多德的观点陷入自相矛盾的境地，引起学生求知的兴趣，并在此基础上提出问题，通过简单的实验进行探究，寻找证据。教学目标分析要点：1.知识目标；（1）认识自由落体运动，知道影响物体下落快慢的因素，理解自由落体运动是在理想条件下的运动。（2）了解自古至今人类控索落体运动规律的过程，培养想象力、逻辑能力、科学能力以及对知识的迁移运用能力。（3）能用打点计时器得到相关的运动轨迹，并能自主分析运动信息，培养自主设计实验方案并用实验来解决问题的能力

3、。2.能力目标；（1）运用科学哲学的认识论、方法论建构丰富多彩的不同科学探究模式，渗透学科思想、学科 思维 、学科方法，提升科学素养。（2）通过对落体运动的自主实验探究，使学生对测量性方法，学会使用控制变量法。3.情感态度与价值观。（1）渗透物理方法教育，在研究规律中抽象出物理模型自由落体运动。（2）让学生在体验科学家对落体运动的研究方法中，感受令人激动的科学探究历程，学习科学的精神和态度，体会人类对客观发现的乐趣。（3）通过探究活动中实验方案设计的不断超越，培养学生创新意识，形成科学的人生观和价值观。教学过程1创设情境，引入新课：通过播放落体图片引出落体运动的概念，提出物体下落的快慢与什么因

4、素有关这一问题来引出这节课的学习内容探究自由落体运动。2.进行简易实验，得出结论：一重一轻物体同一高度同时落地实验（控制变量法），提问：是不是重的物体比轻的物体下落的快？3.学生实验探究：实验目的-物体下落快慢跟质量的关系(4个实验)。得出结论：物体下落快慢和质量没有关系。4.穿越时空的金典对话：伽利略的亚里士多德的争论引出物体下落的快慢和质量没有关系，同时引导学生在平时学习时要客观辩证的看待问题分析问题。5演示实验，得出概念：通过牛顿馆实验得出结论：影响物体下落快慢的因素是空气阻力，得出自由落体运动的定义和条件。6学生探究自由落体运动的性质：通过打点计时器的实验探究自由落体运动的性质和规律7

5、课堂小结板书设计一、 自由落体运动的定义物体仅在重力的作用下，从静止开始下落的运动二、 伽利略的研究方法对现象的一般观察提出猜想、假设运用逻辑及数学推理实验验证结论的修正及推广。3、你能用什么仪器和方法来研究自由落体的性质？作业或预习1.课本31页第一题? 1、关于自由落体运动说法正确的是（ ）? A、物体从静止下落的运动就叫自由落体运动? B、物体从竖直下落的运动就叫自由落体运动? C、物体只在重力作用下的运动就叫自由落体运动? D、物体只在重力作用下由静止开始的运动就叫自由落体运动2. 2【变式训练】如图，在牛顿管实验中,有空气的和抽掉空气的两根牛顿管中的钱币和羽毛下落情况不同,这个实验说明什么道理（ ）A.真空管中的羽毛比有空气的管中的羽毛受到的重力大B.羽毛比钱币下落慢的原因是羽毛受到空气阻力作用,钱币不受空气阻力作用C.羽毛比钱币下落慢的原因是羽毛的体积比钱币大D.所有物体如果不受空气阻力,只在重力作用下,在同一地方由静止释放,下落的快慢相同自我评价能让学生初步体会抽象思维、提出假说、科学实验是进行科学研究的重要思想