摸球游戏 (2)

1、摸球游戏教学内容：北师大版小学数学教材三年级上册第108至109页。教学目标：1、通过“猜测实践验证”的摸球游戏，让学生经历事件发生的可能性大小的探索过程，初步感受事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性是有大有小的。 2、培养学生积极参与数学活动的意识，初步感受动手实验是获得科学结论的一种有效方法，发展与他人合作交流的意识与能力。教学重点：学生通过试验操作、分析推理感受事件发生的可能性有大有小。教学难点：利用事件发生的可能性的知识解决实际问题。教学设计：一、创设情境，激发兴趣。同学们，你们喜欢做游戏吗？其实在游戏中有很大的学问也有很多的数学奥秘，今天我们就来玩摸球游戏，比一比谁最会玩，看

2、看谁从中发现的数学知识多。二、探究体验。1、活动一。师：同学们，老师这里有一个神奇的盒子，里面装着许多球，你们随意从中摸出一个球，我一定能猜出它是什么颜色的，信不信？预设：生1：信！生2：不信！师：那你们来摸一摸，老师来猜一猜，试一试？分别找几位学生摸，教师猜。师：我猜你摸的一定是黄球。师：我猜你摸的不可能是白球。预设：生：盒子里一定都是黄球！师：是这样吗？我们来看一看。打开盒子，里面装的果然都是白球。师：你们真聪明!这么快就猜到了盒子中的秘密!2、活动二：师：现在盒子中有9个黄球，我再加1个白球进去，摇一摇，摸一个球出来会出现什么情况？预设：生1：很可能是黄球。生2：可能是黄球，也可能是白球

3、。师：猜一猜，摸到哪种球的可能性更大一些呢？生：黄球。师：这只是我们的猜测，实际摸的时候是这样吗？你们想不想验证自己的猜测？师：下面我们就以小组合作的形式来验证，在实验的时候要注意以下几点。课件出示“实验”的操作步骤：（1）小组内有序的轮流摸球，每人摸4次，要先猜后摸。（2）每摸出一个球在记录纸上记录球的颜色，然后把球放回盒内再摸。（3）小组交流：实验结果与你的猜测一致吗？为什么会出现这样的实验结果？提出要求：安静、迅速，按步骤操作。师：哪个小组汇报实验情况？小组汇报，老师填总的统计表。师：仔细观察统计表，说说你发现了什么。预设：生1：摸出的黄球次数多，白球次数少。生2：我猜对了，摸出黄球次数

4、多、白球次数少。生3：和我的猜测一致。因为盒子里黄球多、白球少，所以摸出的白球次数多、黄球次数少。师：摸中黄球的次数多，白球的次数少说明了什么？师小结：这个游戏告诉大家，虽然事情的发生是不能确定的，但是可能性是有大有小的。谁能说一说摸球的可能性的大小与什么有关系呢？小组内交流汇报。3、这是放的两种球，如果放3种球是不是也是这样呢？出示课件，袋子里有什么颜色的球，各有多少个？摸出一个球，可能出现哪些结果？生猜一猜说一说。哪种球摸到的可能性大，哪种球摸到的可能性小？为什么？生1：摸到红球的可能性大，摸到蓝球的可能性小。生2：因为盒子中红球多，篮球球少，所以摸到红球的可能性大，摸到蓝球的可能性小。三

5、、巩固应用。1、课件出示第109页第1题。从下面的4个箱子里，分别摸出一个球，结果是哪个？连一连。学生独立思考，集体交流。2、你会按要求装球吗？（课件出示要求）（1）任意摸一个，不可能是红球。（2）任意摸一个，可能是红球。（3）任意摸一个，一定是红球。学生思考回答并说明理由。3、刚刚同学们表现都非常好。同学们都玩过抽奖活动吗？出示购物中大奖。中什么奖的可能性最大？为什么？什么奖品是最难中的？说说你的理由。3、欣赏与交流：（课件出示）欣赏了这么美丽的风景，你能说说武汉、海南、哈尔滨这三个城市的冬天下雪吗？请用“一定”“很少”“不可能”说一说。4、联系身边的生活想一想，你能用“一定”“经常”“偶尔”“不可能”等词语说说生活中一些事情发生的可能性吗？四、全课总结。师：回家后把今天所学的知识讲给爸爸妈妈听，看看生活中还有哪些事情发生的可能性大一些，哪些事情