PEP小学英语说课课件

1、Unit2 Whats the matter,Mike? BGrade6FUN WITH ENGLISH STUDENTS BOOK 说教材 说目标 说教法 说教学过程 说板书设计 说反思本课教材内容是人民教育本课教材内容是人民教育出版社出版的出版社出版的PEP Primay English book下册下册Unit 2 Whats the matter ,Mike?的的第四课时。主要学习几个表示第四课时。主要学习几个表示情绪的单词。情绪的单词。 本课时的教学重点是单词本课时的教学重点是单词教学，在学习了表示情绪的单教学，在学习了表示情绪的单词之后词之后,根据上一课时的学习根据上一课时的学习,

2、学学会用会用“How does he/she feel? He s/ Shes ”这个句型。这个句型。教学目标教学目标知识目标知识目标(1)、能听说读写与表示情绪的五个单、能听说读写与表示情绪的五个单词词:tired angry excited happy sad。(2)、能听认读、能听认读bored 。(3)、能听说认读句子、能听说认读句子: “How does Amy feel? Shes tired ? ”并能应用相关词进并能应用相关词进行替换操练。行替换操练。(4)、完成、完成Pair Work。能力目标能力目标(1)、能用句型、能用句型“How does he/she /Amy fe

3、el? Shes Hes Amys”。(2)、能用单词、能用单词tired angry excited happy sad表达自己的情绪。表达自己的情绪。情感目标情感目标(1)、培养学生的集体意识、培养学生的集体意识,观察能力。观察能力。(2)、激发学生学习兴趣、激发学生学习兴趣,使学生学习英语使学生学习英语的自信心。的自信心。 教学重、难点教学重、难点(1)(1)、熟练掌握五个四会单、熟练掌握五个四会单词词, ,使用句型使用句型: :“How does he/she “How does he/she feel ?Hes/Shes feel ?Hes/Shes ”。(2)(2)、培养学生的集体

4、意识、培养学生的集体意识, ,观察能力观察能力. . 激发学生学习英激发学生学习英语的兴趣语的兴趣, ,使学生学习英语使学生学习英语的自信心。的自信心。 1 1、教法设计、教法设计 新课程标准倡导学生是学习和发展新课程标准倡导学生是学习和发展的主体。为了突破本课时的重难点的主体。为了突破本课时的重难点, ,根根据小学生好动好胜模仿能力强以据小学生好动好胜模仿能力强以兴趣为主要学习动机等心理特点兴趣为主要学习动机等心理特点, ,我采我采取了激趣法取了激趣法, ,任务型教学模式为主任务型教学模式为主, ,整堂整堂课的教学都以生动活泼的方法进行。无课的教学都以生动活泼的方法进行。无论是单词的教学论是

5、单词的教学, ,还是句子的教学还是句子的教学, ,都以都以激发培养学生的学习兴趣为主。活动的激发培养学生的学习兴趣为主。活动的设计也是以学生为主设计也是以学生为主, ,使学生在玩中学使学生在玩中学, ,学中玩学中玩, ,成为学习的主体成为学习的主体, ,变被动学习为变被动学习为主动学习。在单词的呈现上主动学习。在单词的呈现上, ,利用了利用了TPRTPR让学生动起来。本课我主要采用了任务让学生动起来。本课我主要采用了任务法、交际法和游戏法法、交际法和游戏法, ,在教学过程中充在教学过程中充分利用现代化教学手段分利用现代化教学手段, , 在思考与活动在思考与活动中自然地进行合作交流。中自然地进行

6、合作交流。2、学法指导、学法指导依据依据英语课程标准英语课程标准的基本理的基本理念念,英语课程要面向全体学生英语课程要面向全体学生,注重素质注重素质教育教育,关注学生情感。本课我采用温故关注学生情感。本课我采用温故知新知新 ,循序渐进和观察分析的学法指导循序渐进和观察分析的学法指导,在教学过程中设定一项任务，让学生在教学过程中设定一项任务，让学生通过单句练习、替换练习、分组讨论、通过单句练习、替换练习、分组讨论、听音模仿等学习方法，进行听、说、听音模仿等学习方法，进行听、说、读、编等活动将教学内容由浅入深地读、编等活动将教学内容由浅入深地呈现给学生，让他们学会如何解决问呈现给学生，让他们学会如

7、何解决问题、完成任务，同时培养他们小组合题、完成任务，同时培养他们小组合作学习和解决问题的能力。作学习和解决问题的能力。3、 教学手段教学手段依据英语教学的直观性依据英语教学的直观性 ,趣味性和趣味性和实践性原则实践性原则,结合本课的教学内容，主结合本课的教学内容，主要利用课件来辅助教学。要利用课件来辅助教学。 一、一、导入设计导入设计1 1、热身热身放歌曲放歌曲“The way I feelThe way I feel”的的FLASHFLASH动动画，师生一起唱画，师生一起唱, , 营造轻松的学习氛围营造轻松的学习氛围. .2 2、问候问候师生进行简单的日常问候师生进行简单的日常问候, ,拉

8、近师生距拉近师生距离，为上课做准备。离，为上课做准备。20123.导入导入通过通过Just now we sang The way I feel，are you happy? Lets learn the way we feel,Ok?导入新课导入新课2012二、二、教学教学Lets learn1、观看视频上的场景、观看视频上的场景设计思路设计思路 让学生看到、听到、感受到让学生看到、听到、感受到同学同学们们的的各种表情各种表情，巧妙引出了六个表达表情的巧妙引出了六个表达表情的单词单词。20122、呈现呈现生词生词 展示展示兴奋的等兴奋的等flashflash动画动画. . 把把excited

9、等形容词放入板书中等形容词放入板书中 设计思路设计思路 在呈现本课新词、新句的同时在呈现本课新词、新句的同时给学生提出一个问题给学生提出一个问题，启发启发他们思考。他们思考。excited20123. 活动：根据图片对话编类似的对话活动：根据图片对话编类似的对话 20124.“你问我答你问我答”游戏游戏 学生用所学的句子替换关键词造新句，学生用所学的句子替换关键词造新句，互问互答，互问互答，进一步操练句子。进一步操练句子。How do I feel?2012 三、三、操练巩固操练巩固 1 放放Lets talk部分的知识部分的知识,学生跟读学生跟读并并回答问题。回答问题。 2 放放lets t

10、ry录音，完成听力练习录音，完成听力练习。2012 四、四、巩固和延伸巩固和延伸2012 在板书时利用了横线、彩色粉笔，在板书时利用了横线、彩色粉笔，让学生懂得在横线处字母组合的发音让学生懂得在横线处字母组合的发音单词。单词。 Unit2 Whats the matter,Mike? BUnit2 Whats the matter,Mike? B t tirire ed d exexcitedcited b borored angryed angry happy sad happy sad How are you,? How are you,? I I failed/passedfailed/passed the math test. the math test. Im sorry/glad Im sorry/glad toto hear that. hear that. 本课时的设计本课时的设计,在新知的呈现和游在新知的呈现和游戏的设计上都以培养养学生的学习兴戏的设计上都以培养养学生的学习兴趣为主趣为主,让学生积极参与到课堂中来，让学生积极参与到课堂中来，使学生在玩中学使