教学案例-装饰表格 (2)

1、 修饰表格教学案例科 目信 息 技 术课 题修 饰 表 格授 课 时 间45分钟课 型新 授 课课 时 安 排一课时教学内容分析在此之前学生已经基本掌握了表格的制作，教材适时的安排了装饰表格的内容。从教材中的教学内容来看，看似比较简单，但是如果在教学中只让学生单纯为掌握知识而教，会造成学生处理信息的盲目性，因此，在这节课的教学中，采用“任务驱动教学法”，增加完成类似“任务”的能力，提高自主学习能力，让学生在掌握知识与技能的同时掌握科学的学习方法。这样在体现学科特征的同时培养了学生的学习兴趣。教学对象分析通过前一段的学习，学生已具备一定的计算机基本操作能力及掌握了word文字排版的基本操作。对于

2、基础好的学生，他能够通过自学完成这部分的学习内容；但是一些基础差的同学，还要在老师的引导、讲解、示范操作等过程的帮助下能够掌握。教学方法设计知识不是通过教师传授得到，而是学生在一定的情境下，借助他人（教师、学习伙伴、网络工具 等）的帮助下，利用必要的学习资料获得到。本节课首先通过对比的方式学生直接体会表格在表达信息方面的优点，以任务驱动的方式来贯穿整节课的知识点的学习。在重点难点的部分，教师根据学生的特点采取不同的方式进行教学，如自主学习、讲授法等。教学目标知识与技能1、设置表格内的对齐方式，改变表格的边框线，设置单元格底纹。2、能根据需求装饰表格，培养学生实践操作能力。过程与方法学生通过“校

3、园小歌手”初赛报名表的制作，体会表格在表现信息方面的优势，学会用表格来表达生活中的信息。情感态度与价值观1、让学生明白在“知识表格化”的时代中，如何用表格来整理相关信息。2、通过制作报名表，逐步培养学生用计算机解决生活实际问题的能力。教学重点1、掌握设置表格内的对齐方式的方法。2、掌握改变表格的边框线和设置单元格底纹的方法。教学难点如何快速掌握修饰表格的方法教学准备1、多媒体教学软件 2、课件 教学环节教师活动学生活动设计意图情景导入我们首先来回顾上一节课的主要内容，任务是制作一个简单的表格，展现上节课布置的表格。再展示一个修饰后的表格，作对比，问同学这两个表格的区别，哪一个更好看？区别有，字

4、体的对齐方式不一样，有了边框和底纹。从而引出今天的主题装饰表格学生欣赏，回答问题创设情境，导入新课，激发学生学习兴趣认定目标学习修饰表格之前我们先来了解我们今节课的主要学习目标：1、能根据需求装饰表格2、培养信息搜集、处理的素养与能力学生观看课件让学生明确本节课要掌握哪些知识点，这样学习才更有方向性、目的性学习新知1、首先我们来看看如何设置表格内的对齐方式，介绍单元格对齐方式的常见类型：单元格的内容有上、下、左、右、中等多个方向的对齐，再介绍方法：选定表格（或单元格）,单击“表格和边框”工具栏上按钮中的下拉箭头，在弹出的窗口中选择，展示图片2、改变表格的边框线，方法：选定有关单元格，在“表格和

5、边框”工具栏上选择新的边框格式，包括线型、粗细、框线颜色，再展示图片3、设置单元格底纹，方法：选定需要设置底纹的单元格，单击表格工具栏上的按钮，选择设置的底纹颜色，展示图片介绍完各种修饰方法后就打开素材进行逐一演示演示完后就让学生动动脑筋，想一下有没有哪一些快捷的方法？利用右键快捷菜单，选定单元格（或表格）在弹出的快捷菜单中选择单元格对齐方式来设置内容的对齐，选择边框和底纹装饰表格展示图片，再进行演示方法，步骤观看课件的演示，然后进行思考激发学生联系实际，急于动手的兴趣巩固新知1、展示学生的操作任务：对照书本65页图2-18修饰表格老师给同学们准备了修饰表格的素材，待会老师会把那一个文件发送到你们的桌面 2、学生实践展示的任务，教师巡视，个别指导观看操作的任务，学生完成布置的练习以现实生活中的实际任务来“驱动”学生，使之更有兴趣。培养学生自主学习、创新学习的能力教学反馈检查学生的完成情况，存在的问题了解学生的学习情况，进一步引导学生去自主学习课堂小结老师点评在练习中学生存在的问题让学生回顾本节课的主要内容1、学会了表格的对齐方式：上、下、左、右、中2、学会了改变表格的边框线：线型、粗细、框线颜色3、学会了设置单元格的底纹并让学生总结出自己在实践过程中的制作技巧和遇到的问题，加深印象。回答问题，讨论心得