教学设计（《苏州园林》教案）模板

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级八年级教学形式讲读教学教 师张丽单 位哈密市八中课题名称苏州园林学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。学生刚刚开始说明文的学习，还分不清事物说明文和事理说明文的分类，弄不清全部的说明方法和说明顺序等，但对说明文阅读应掌握的重点内容已经有所知，如：明确说明对象以及说明对象的特点；说明文语言的特点等教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3

2、.情感态度与价值观。课程标准：1、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用2、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题知识与技能：1、  积累“标本，轩榭，败笔”等词语2、  理解本文先总后分的结构以及说明语言的多样性过程与方法：1、整体感知课文，理清作者的写作思路2、把握文章运用的说明方法，培养阅读能力，初步学写说明文情感、态度与价值观：1、领略中国园林的建筑美，逐步培养学生的艺术鉴赏力2、了解我国园林建筑的成就，激发热爱祖国的思想感情教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图

3、及资源准备导入新课师：俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”同学们都知道杭州以西湖闻名天下，那么苏州又以什么著称呢？我们先来看一段录像。视频演播：苏州园林。师：今天，让我们跟随我国著名作家、教育家叶圣陶先生步入他的美文苏州园林，去感受一下苏州园林的美。师：哪个同学有关于叶圣陶先生的资料的跟大家分享一下。师：接下来我们来检查一下课下预习生字词情况学生观看录像学生回答有关叶圣陶的常识学生回答有关生字词的问题创设情境，伴随悠扬的笛曲姑苏行，欣赏唯美的苏州园林视频，激其情，引其思，营造和谐的气氛，激发学习热情，为学习课文铺设基石整体感知师：我们来欣赏一下课文。在欣赏的同时思考一下文章介绍的对象是什么？多媒体

4、演示：带苏州园林视频的课文范读师：请学生找出体现苏州园林共同特征的句子。师：文章从哪些方面最能体现“无论站在哪个点上总是一幅完美的图画。”这一特征？请同学们速读课文，并概括每个小节主要内容。教师对学生的回答进行评价和总结。学生可视阅读学生回答问题学生用笔在文中划相应的内容，并发言利用多媒体把说明文字的转化为真实画面，通过欣赏来感受苏州园林的的图画，整体把握苏州园林特征美文美读师：请同学们伴随音乐大声朗读课文，并用铅笔圈点勾画你认为美的句、段。 然后小组合作交流：说说你认为美的理由。请学生回答问题并对学生的回答进行评价和总结，同时多媒体展示：苏州园林实景图片和文中对应的句子的PPT课件。师：请同

5、学们仔细读读第四小节，回答下列问题：1、造假山与池沼的原因是什么？它遵循什么原则？2、本段写了哪些方面的内容？3、为什么说“假山的堆叠是一项艺术而不是技术”，请结合有关内容和图片说说你的理解。4、假山与池沼的安排有何讲究？教师对学生的回答进行评价和总结学生自主品读，铅笔圈点勾画小组内开展读、辨、析、究、悟学生回答问题配合多媒体教学，从局部欣赏和感知苏州园林的图画美，领略苏州园林建筑设计的卓越成就，加深对苏州园林建设设计的卓越成就的理解。合作探究师：要想把事物说明得好，要用到很多说明方法，常见的有：分类别、下定义、举例子、作比较、列数字、打比方、列图表、摹状貌、引用等。请同学们找出课文中的说明方

6、法，并举例说明。师：一幅幅生动的图画告诉我们苏州园林色彩的美，结构和布局的美，体现出园艺家们独具匠心。请同学在小组中讨论，这些句子中，哪几节是写整体？哪几节是写局部？哪儿是写细部？全文是怎么样的说明顺序？师：以优美的古筝独奏曲为背景音乐，学生自由选择课文段落朗读。文中的说明语言有什么特点？文中除了说明还运用了哪些表达方式，有什么作用？听小组发言并进行评价学生先以人小组讨论，而后在班级发言交流找出课文中表现说明语言的准确、简练、生动的句子。讨论并发言交流在合作解读课文的过程中，教给学生说明方法说明顺序等知识，感悟语言文字在说明事物中所起的重要作用回顾小结师：同学们围绕着下面几个问题回顾一下这篇文

7、章。这是一篇什么体裁的文章？作者抓住了事物的什么特征来写的？是从哪几方面来说明这一特征的？课文整体采用了什么样的结构？文章用到了哪些说明方法？课文的语言有什么特色？师：作者从欣赏者的角度用简明朴实和高度概括的语言，说明了苏州园林在我国园林建筑中的地位和园林的共同特点“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”再从亭台轩榭等园林建筑的布局，假山、池沼的配合，花草树木的映衬和利用花墙、廊子产生近景、远景的层次等四个主要方面进行说明。最后作者又从园林的细微部分着眼介绍苏州园林图画般的美，即讲究每个角落的构图美，门窗的图案美、雕镂美，园内建筑的色彩美，再次对苏州园林的特征进行强调。全文结

8、构层次明晰，从全文来看是由整体到局部的说明顺序，中间部分又运用了由主到次的说明顺序。在各部分内容中运用了举例子、作比较、等说明方法。文中除了说明的表达方式外还运用了描写、议论等表达方式，语言准确、生动 严密。学生回顾思考回答问题学生看演示课件听教师总结通过提问和思考，引导学生回顾全文布置作业在叶圣陶先生的带领下，我们周游了著名的苏州园林，领略了古代劳动人民的智慧，同时掌握了一些说明文的知识，课后请同学们写一篇文章，介绍你游玩过的一座园林或者村庄、街道、小区，字数不限。学生思考尝试习作拓展写作训练，锻炼学生想象美、创造美的能力，挖掘学生的潜力板书设计苏州园林（图画美）  总分

9、    布局            配合        逻辑顺序            映衬    多种说明方法          

10、;  层次     说明语言的生动性        细部注意 每个角落   词语准确严密            门窗图案               色彩淡雅 作业或预习1. 搜集有关苏州园林的知识。2. 字词积累。自我评价在教学设计中，先采用课件上面的视频进行创设情景导人，再让学生找出说明“苏州园林”共同特征，然后阅读课文，从3段中找出文章从哪些方面说明这一特征的，再指导学生在此基础上归纳本文的说明顺序。学生配乐朗诵，赏佳音、品美文，充分获得身临其境的感受，找出本文的说明方法和体现说明语言准确性的句子已经是水到渠成了。按常规这篇说明文教学需要两课时，一节课上完自觉有一种