教学设计（教案）库尔勒赵燕模板 (2)

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科音乐年 级四年级教学形式新授教 师赵燕单 位库尔勒市第六小学课题名称演唱歌曲大雁湖学情分析四年级二班共有学生45人，男生21人，女生24人，参考上一学期音乐期末考试情况，以及开学一个月来对学生的观察了解，认为教学现状是：据了解本班部分学生学习习惯不好，表现最为明显的是上课兴奋小动作多。其次是没有学习欣赏课的兴趣。因此导致欣赏基础知识不扎实，还没有养成自觉聆听的习惯。针对上述现状，采取下列措施：一、抓班风建设，为学生创设生动活泼、积极健康的学习环境。重视学生良好学习习惯的培养，检查督促与表扬鼓励相结合。二、要充分调动学生的积极性和主动性。充分运用电教设备，激发学

2、生学习欣赏课的兴趣。教学目标1.知识目标:有感情的演唱歌曲大雁湖，了解蒙古族的风土人情和风俗习惯。2.能力目标: 有熟练演唱歌曲的基础上，能用不同的速度、力度、节拍进行演唱歌曲。唱准切分节奏X X X 和  5 5 .5 6 i的演唱。3.情感态度与价值观: 身临其境，感受音乐，了解蒙古音乐的特点.让同学们体会人们对自己家乡的热爱与赞美.教学过程一、组织教学：师生问好。二、情景导入：教师：同学们，在三年级时 ，我们学过一首歌曲草原上还记得怎么唱吗?学生:记得教师:那我们一起来复习一遍吧?教师：大家唱的真的是很棒，那么同学们还记得我们刚才唱的这首

3、歌曲是哪个民族的吗？学生：蒙古族教师：那么关于蒙古族的风土人情和风俗习惯你们都知道些什么呢？请举手。学生：自由回答教师总结：对于蒙古族的民族风情同学们知道的还真不少。是呀，蒙古族有美丽的大草原，有成群的牛羊，他们吃的是手把肉，喝的是奶，他们的服装主要以首饰、长袍、腰带、靴子为主。他们住的是蒙古包，出行的时候都以骑马为主，而且他们在每年的七八月间还要举行隆重的那达慕大会，在那达慕大会上，人们进行着摔跤、射箭、赛马等活动。(现在像蒙古族的柴达木盆地、唐古拉山口、昆仑山口、查干胡等地已经成为我国重要的风景区旅游景点)。三、揭示课题:那么这节课呀老师带领大家继续走进蒙古，走进大草原，去欣赏蒙古族的无限

4、风光。（请同学们把书本翻开第 页大雁湖）四、讲授新课1、聆听范唱。（听录音，回答问题）A、设问：下面同学们看着歌词听一遍录音，认真考虑这样一个问题：这首歌曲描写了大雁湖的哪些景和物？B、歌曲的拍号是？1=24 强弱规律：强弱指挥图：调号：D调2、学习重点节奏型：（练习打节奏并带入歌曲中演唱）aX X X 小切分节奏 bX X . X X X大切分节奏 5  5 .5 6  i教师：看一下这首歌曲一共出现了几处切分节奏？学生：七处。教师：正是因为这些切分节奏的运用，使音乐富有了动感，增强了美感。3、再次听范唱教师：下面我们再来听一遍录音

5、，大家认真的体会一下切分节奏的运用。4、有感情的朗读歌词。5、跟教师学唱简谱。（两小节学习） （三遍）6、用听唱法，自学本曲。7、教师纠正错误及难点乐句，并加以反复练习。8、全班整齐的演唱歌曲。 （两遍）9、讨论本曲的演唱感情，设当的加入德育渗透。教师：大家呢，歌曲都能唱下来了，但是老师觉得好像缺少点什么。大家想想当看到这么一望无垠的草原和勤劳善良的蒙古人民子啊愉快而忙绿的生活时，你心中会涌动一种什么样的情愫呢？当耳边响起这悦耳的音乐时，你又会用什么样的情绪来演唱歌曲呢？学生：甜美的、抒情的、赞美的情感教师：大家说的都非常好，能从你们的歌声中体现吗？学生：能有感情的演唱本曲10、分男女生有感情

6、的演唱本曲11、分小组，接龙本曲。五、教学活动：1、表演大雁湖（跟教师学习简单的蒙古舞蹈动作）2、创编歌词。（例如：将大雁湖改为孔雀河）（时间充足的话课上编创，反之布置成课下完成）六、德育渗透：你在本节课都收获了什么？总结，下课。板书设计表演大雁湖1、歌曲的拍号是？1=24 强弱规律：强弱指挥图：调号：D调2、学习重点节奏型：七处aX X X 小切分节奏 bX X . X X X大切分节奏 5  5 .5 6  i作业或预习创编歌词（教师举例：将歌词中大雁湖改为孔雀河）自我评价通过上本节课，我觉得在教学中存在很多不足，歌曲的难点在学习过程中掌握得不