教学设计（教案）周利波

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科英语年 级五教学形式新授教 师周利波单 位济渎路学校课题名称Unit 2 A Lets learn学情分析五年级的孩子在心理和生理方面都有了根本性的发展，他们看待问题有了独到的见解、具备初步独立思维的能力、逐步形成自己的价值观和社会观。他们经过两年英语的学习，具备良好的英语学习习惯。但读写能力还十分薄弱。教学目标知识目标：Can listen say read write “Monday, Tuesday, Wednesday, Tuesday, Friday”。能听懂、会说(1) What classes do you like? I like . (2)W

2、hat day is it today? Its并能在情景中加以运用。能力目标：在知识目标的基础上，要求学生在实际生活中会用英语来谈论学习和生活，从而提高他们综合语言运用能力。情感目标：让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。教学过程Step1:Warm-up/Review（一）Greeting.（二）Free talk:T: I like English class. What about you? What do you like ?S1: I like Chinese.S2: I like computer.S3

3、: I like （三）Review words:math ,Chinese, P.E., music, art, computer, science.Step2: Presentation（一）接着刚才复习的课程词汇，呈现今天的课程表，以检测为由让学生读出今天的课程，然后向学生提问：What day is it today?引出新词Wednesday，板书并教读新词。以Chant: Wednesday, Wednesday, computers on Wednesday趣味操练新词。（二）接着引出四个新词Monday, Tuesday, Thursday, Friday,同法操练。采用师生接

4、读、小组对读、生生对读等方式操练Chant。师在示范书写的过程中要求学生书空拼读，并引导学生总结五个单词的后缀，发现共同点。（三）随机出示新词，让学生快速认读，在此过程中让学生注意区分Tuesday和 Thursday。（四）出示五个单词的完整形式和缩写形式，让学生了解其缩写。（五）让学生跟读Lets chant.（六）呈现一张月历，圈出几个日期，分别向学生提问：What day is it today?引导学生回答出：Its Monday/（七）呈现本班课程表，提问学生：What day is it today? What do we have on Mondays/? 引导学生进行回答。师

5、生问答，生生问答。Step3: Practice（一）让学生拿出自己事先准备好的课程表，同桌进行问答练习。师先给同学们做示范，一个同学问：What day is it today?另一个同学回答:Its Monday. We have math, Chinese, and English.然后挑生起来描述课程表：Its Monday/ We have（二）Listen to the tape and repeat Lets learn.（三）Write the words on the papers.（四）了解星期的由来。板书设计Unit 2 My days of the weekLets learn Monday Tuesday What day is it today? Wednesday Its Thursday Friday作业或预习（一）Write the new words 3 times.（二）Make an English time schedule.自我评价在教学生单词时，没有及时的纠正部分学生的发音，个别学生的读音不太准确，在以后的教学中要注意及时纠正发音，可采取排练等方式去对比发现发音错误的同学，并给予纠正。小组合作学习给予的时间太短，学生没有自己动脑去记忆