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文档简介

1、教学设计（教案）模板（张长其）基本信息学 科数学年 级二年级教学形式讲授教 师张长其单 位大埔县青溪镇实验学校课题名称第五单元方向与位置学情分析 二年级的孩子，形象思维十分活跃。从儿童思维特点来看：小学生的思维是从具体形象思维为主要形式逐步向抽象逻辑思维过渡。二年级的孩子，思维形式以形象思维为主，随着孩子对事物充分感知，丰富表象，再抽象概括、分析综合初步培养抽象思维。本节课的内容比较抽象，接近实际生活，所以我用多种游戏方式让学生更快更容易去接受这节课的重点。教学目标教学目的：1、通过情境图，根据学生的生活经验辩认东、南、西、北四个方向，发展学生的空间观念，体验数学与现实生活的密切联系

2、。  2、 给定一个方向能辩认其余方向，并能用这些词语描绘物体所在地方向。       教学过程一、  学前准备： 1、    太阳公公从哪个方向升起来的？ 2、    师：太阳从东方升起，又是从哪方落下去的呢？ 3、师：我们辨别出了两个方向，谁知道还有什么方向吗？ 4、学生合作游戏：互相边指边说一说"东、南、西、北"四个方向。    同桌合作，一人指一人说，学生兴趣

3、很高。 二、实际观察，感受方位 1、我们明确了方向，那么小组合作到操场上：看看我们操场的"东、南、西、北"各有什么景物？记录在纸上，并标明方向。用你喜欢的符号去标注物体或方向。 学生4人边说边指边写。师下去巡视指导。 2、回到教室各组汇报：实物投影，派代表说一说。 3、仔细听，互相看，大家看到的有什么不同？ 师小结：你们都很棒，不仅标明了方向还用了不同的方法记录下来，使没有来过我们学校的朋友知道了我们校园四个方向有了哪些景和物。 三、借助实情，辩认方向 1、    当你面向北时，后面是南，左面是_，右面是_。可以做一做。 学生表现：同

4、桌有的说说，合作分析。个别来回答。 2、你面向_方，窗户在_方和_方， 黑板面向_方，家长和听课教师在_方。 请个别生来回答。师注意激励表扬。 3、你的左面是_方，右面是_方，后面是_。 四、游戏：你说我做 4人小组合作：一人说要求，一人做，其他二人做裁判。每人一次。 师：例如：甲说："请你面向东"，乙就按要求做。 学生合作的很好，兴趣浓。 3、你还知道哪些搜集辩别方向的其他方法。 4、回家查找辨别方向的其它方法。明天我们交流好吗 五、总结：这节课你有了哪些收获？ 六、实践作业 1、回家观察你家的外门朝哪个方向？ 2、和爸爸、妈妈或其他亲人一起观察夜晚的星空，你能找到北斗星吗？做好记录或画一画，明天小组内

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