创造性思维与方法笔记整理

1、精选优质文档-倾情为你奉上创造性思维与方法笔记整理目录专心-专注-专业第一章导论1.1困惑与思考1.2创造1.3创造学1.4创造力及其构成第二章 创造性思维及思维定势2.1 创造性思维概念2.2 创造性思维的特征2.3 思维定势的类型2.4突破思维定势第三章 方向性思维3.1 发散思维与收敛思维3.2正向思维与逆向思维第四章 形象思维4.1 形象思维及特点4.2 想象思维4.3 联想思维4.4 直觉思维4.5 灵感思维第五章 头脑风暴法5.1 头脑风暴法基本原则及规则5.2 头脑风暴法实施程序第六章 设问法6.1奥斯本检核表法6.3 和田十二法6.2和田十二法 第七章列举法7.1 列

2、举法概述7.2 属性列举法7.3 希望点列举法7.4 缺点列举法7.5 成对列举法7.6 综合列举法第八章 思维导图8.1 思维导图概述8.2 思维导图绘制第九章 组合分解法 9.1 组合法概述9.2 常见的组合方法9.3 形态分析法9.4 信息交合法和主体附加法9.5 分解法第十章 六顶思考帽法 10.1 水平思考法10.2 六顶思考帽的特征第十一章 类比法 11.1 类比法概述11.2 类比法的原理11.3 类比法的类型11.4 综摄法11.5 引申方法第十二章 TRIZ法12.1 TRIZ的由来12.2 TRIZ理论的体系结构12.3 TRIZ理论专利等级划分12.4 技术系统进化S曲线

3、12.5 物理矛盾及其解决原理12.6 技术矛盾及其解决原理第一章导论1.1困惑与思考东亚人平均智商最高，但智商高不等于创造力高。美国教育哲学：鼓励广泛的兴趣，灵活多变，善于质疑，东跑西跳，注重培养自信心； 中国教育哲学：注重狭隘的专业，扎实的操练，被动接受，按部就班，常常缺乏自信心。中国学生知识丰富，善于考试，但却不善于想象、发挥、批判和创造。高知识不等于高创造力。李约瑟悖论：中国有四大发明，近代科学技术为什么未起源于中国？因为我们停留在经验的基础上，没有形成理论，不能指导我们实践。 发明的目的不是为了探求未知世界，也不是为了人类谋求福祉，而是政治的需要。什么是高创造呢？知识，技术。钱学森之

4、问：为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？缺乏创新型人才是问题所在！所以大学的责任是开展创新创业教育，培养创新创业型人才。什么是创新型人才？·就是俱有创新精神和创新能力的人才。通常表现出灵活、开放、好奇的个性，俱有精力充沛、坚持不懈、注意力集中、想象力丰富以及富于冒险精神等特征。1.2创造（1）创造与发现。发现科学事实，发现科学规律。（2）创造与发明。新产品的研制，新方法的发明。（3）创造与创新。更新，改造新的东西，改变。先创造，滞后期，后创新。（4）创造与创意。新奇，简单，实用，与众不同，能使人眼前一亮，会令人久久难忘。创意产生思路，创造产生作品，创新产生效益。1.3创造学赫曼全脑

5、模型：A左上 逻辑性B左下 纪律型C右上 空想型D右下 表现性创造学的涵义：指研究人类的创造能力，创造发明过程及其规律的科学。创造学的特点：一般性，不能取代其他科学。创造学的研究目的：尽快开发每一个普通人的创造力，提高其创造性。创造学的基本原理：（1）创造力是人人皆有的一种潜在的自然属性，即人人都有创造力，因此都具有开发的创造潜能。（2）人们的创造力可以通过科学的教育和训练而不断被激发出来，转化为显性的创造能力，并不断得到提高。1.4创造力及其构成1、创造力的含义：发现和解决新问题、提出新设想、创造新事物的能力。2、创造力的构成：知识一般知识、专门知识，智力因素一般智能、创造性和批判性思维、特

6、殊才能，非智力因素创造意识因素、创造精神因素。格林提出创造力由10要素构成：知识、自学能力、好奇心、观察力、记忆力、客观性、怀疑态度、专心致志、恒心、毅力等。 庄寿强创造力公式：创造力=K*创造性*知识量2 老师认为公式中创造性分为创造人格、创造性思维、批判性思维、创新方法。从以上四点提高创造力。创造性人格非智力因素。创造性人格特征：求知欲强，想象力丰富，强烈的好奇心，自信，兴趣浓厚，坚忍不拔的毅力。 创造力测评的方法： 普林斯顿法，一种有创造力的思维方式的标准。第二章 创造性思维及思维定势2.1 创造性思维概念创造性思维就是利用已有的知识和经验，从事物中寻找新关系，新答案，创造新成果的高级的

7、、综合的、复杂的思维活动。创造性思维的基础是知识和经验，结果是创新，是一种高级的，复杂的，综合的思维活动。2.2 创造性思维的特征创新思维的特征 1、对传统的突破性。 · 突破原有思维框架。举例：连线、缝纫机、火箭。 · 突破已有的思维定势。 · 突破性也体现在超越人类既存的物质文明和精神文明成果上。 2、思路上的新颖性。创新思维是以求异、新颖、独特为目标的。 3、程序上的非逻辑性。这是指创造性思维往往是在超出逻辑思维，出人意料违反常规的情形下出现.具有跳跃性，省略了逻辑推理的中间环节。案例肥皂鱼雷创新思维的过程，往往是既包含逻辑思维，又包含非逻辑思维，是两者相结

8、合的过程。 4、视角上的灵活性。随条件变化，摆脱思维定势，变换视角看待同一问题。 是非对错取决于视角。 5、内容上的综合性。创新活动是在前人基础上进行的，必须综合利用他人的思维成果。 /创造性思维的基本过程 准备阶段、酝酿阶段、明朗阶段、验证阶段 酝酿到明朗阶段会有思维中断，需要借助创造性思维（突变思维），联想、想象、灵感、直觉思维就是方向或次序，沿着一定方向，按照一定次序的思考 遇到类似问题容易沿着上次的思考方向，叫思维惯性 久而久之形成的固定思维模式，称为思维定势2.3 思维定势的类型1、习惯性思维定式。习惯成自然。有积极的一面，但有大量事例表明，思维定势确实对问题解决具有较大的负面影响。

9、 2、书本式思维定势。“知识就是力量”。温伯格：既要学习书本知识，接受书本知识的理论指导，又要防止书本知识可能包含的缺陷、错误或落后于现实的局限性。3、经验式思维定势。怎样突破？初生牛犊不怕虎。 4、局限性思维。应该站在不同的角度看问题。 5、从众型思维定势。6.循规蹈矩式思维定式：按部就班，不想开动脑筋，形同动物般做事（敢于质疑、挑战、反叛） 7.偏执型思维定式：不知变通，不死不休（退一步看看，会发现不同的感觉 ）8.直线型思维定式：线性思考问题，直来直往的思考 （扩散思考） 9.权威型思维定式：迷信权威，缺乏独立思考能力（可参考学习了解，但不可迷信） 10.太极思维定式：模棱两可，缺乏主见

10、、魄力、决断力（感觉？直觉？）2.4突破思维定势转换视角：1改变万事顺着想的思路；a,变顺为倒；b,从对立面出发；c,换位思考；2转换问题获得新视角；a,把复杂问题转化为简单问题；b,把生疏的问题转化为熟悉的问题；c,变不可能为可能；3变直接为间接；a,先退后进；b,迂回前进；c,先做铺垫，创造条件；第三章 方向性思维3.1 发散思维与收敛思维方向性思维：发散思维，收敛思维逆向思维，正向思维；横向思维，纵向思维发散思维特点：1流畅性（追求尽可能多的答案，量）2变通性（追求尽可能多的种类，质）3独特性（追求与众不同，本质）流畅性是前提，变通性是有新独特设想的关键，独特性是最终目标收敛思维（集中思

11、维）：以思考对象为中心，运用经验和知识，将信息重组，从不同的角度和方面，将思维集中指向这个中心点。 特点：1.唯一性2.逻辑性3.比较性3.2正向思维与逆向思维1、正向思维：沿袭常规去分析问题，按照事物发展进程进行思考 水底山案例、贷款与谚语案例、愚公移山。 2、逆向思维：与正向思维相对，与其完全背道而驰的思考方式 司马光砸缸案例、非诚勿扰2案例、动物围观人创意、发电机、洗衣机与反复印机的设计、合照创意、摆瓶子、无烟煎鱼。3.3横向思维与纵向思维1、横向思维：突破结构范围，从其他领域得到启示 柯达卖胶卷案例、雾霾治理、挖井 培养方式：a.横向移入 （叩诊法）b.横向移出（外科手术消毒法、仿生技

12、术）c.横向转换：不直接解决问题，转复杂问题为其他简单问题（移动三角形案例）2、纵向思维：按照顺序、可预测的、程式化的方向进行思维，由低到高、浅入深、始到终，清晰明了，合乎逻辑。第四章 形象思维4.1 形象思维及特点形象思维： 想象思维  联想思维  直觉思维  灵感思维形象思维概念：以具体形象或图像为思维内容的思维形态（无师自通的本能思维，受教育后向抽象思维过度，据研究9岁为分界点）。形象思维非低层次思维，抽象思维进化到极致，形象思维再次焕发新生（尤其在高尖端科技领域） 创造是形象思维与逻辑思维的互补。 案例：物理研究、炼

13、钢、中医、火车轮检测4.2 想象思维想象思维分类：无意想象与有意想象，其中有意想象又分为再造性想象、创造性想象、科学幻想。 1、无意想象：不受主体支配，无目的，如梦想、走神等。 2、再造性想象：根据语言文字描述和图样，在大脑中再造形象。如鸟与银子。 3、创造性想象：根据一定目的和任务在头脑中创造新形象。如太阳能风力发电桥、人物想象的创作、胰岛素的发现 4、幻想：对未来的憧憬，由个人愿望和社会需要引起，如凡尔纳的幻想。4.3 联想思维1、联想的涵义。所谓联想思维，就是好根据当前感知到的事物、概念或现象，想到与之相关的事物、概念或想象的思维活动。2、联想思维的分类。（1）相关联想 是由给定事物联想

14、到经常与之同时出现或在某个方面有内在联系的事物的思维活动。六度分隔 （2）相似联想 是从给定事物想到与之相似的事物（形状、功能、性质等）的思维活动。 (3)类比联想响尾蛇导弹（4）对称联想是由给定事物联想到在空间、时间、形状、特性等方面与之对称的事物的思维活动。（5）因果联想 是指由事物的某种原因而联想到它的结果，或指由一个事物的因果关系联想到另一事物的因果关系的联想。联想能力的训练。（1）从给定信息出发，尽可能多的用到各种类型，形成多种多样的综合联想链。（2）给定两个没有关联信息，寻找各种各样的联想链将它们连接起来。（3）寻找任意两个事物的联系，可以省去联想链，但要建立两个事物间有价值的联系

15、，并由此形成创新设想或创意。这一阶段联想的难度较大，但是最有价值的联想，应当多进行训练。怎么做抽照片进行强制联想 抽单词进行强制联系4.4 直觉思维直觉思维的特征：1直接性  2快速性  3跳跃性  4理智性4.5 灵感思维灵感思维，长期冥思苦想后突然产生新设想，顿悟，神秘感不可确知，通过思考可以训练；笛卡尔发明解析几何 灵感思维的特征：1积累性，存在基础；2偶然性，不可预知；3易逝性，短暂一念之间；4兴奋性；5突破性，常规思维得到升华。方便面之父，饥饿催发灵感；巴伦在浴缸中发明ATM；耙子与剃须刀架第五章 头脑风暴法创新方法的八大类：智力激励型，设问型，例举型，

16、分组型，类比型，思维导图，六顶思考帽，TRIZ法。5.1 头脑风暴法的基本原则及规则风暴的两个基本原则：1延迟判断  2数量产生质量四条基本规则：1不做任何有关缺点的评价2欢迎各种离奇的想法3追求设想的数量4鼓励巧妙的利用并改善他人的设想5.2 头脑风暴法实施程序头脑风暴运作5步骤：1.确定课题（单一的问题，不适合复杂的问题，复杂的分解来解决）2.会前准备，（主持人，参与人，课题任务告知大家）3.热身（靠主持人）4.小型会议（6-8人，30min-1h）5.加工处理（记录归纳总结）第六章 设问法6.1奥斯本检核表法奥斯本检核表：1有无其他用途2能否借用3能否改变4能否扩大5能否简化6

17、能否替代7能否变换8能否颠倒6.2和田十二法 和田十二法是我国著名学者许立言、张福奎在奥斯本稽核问题表的基础上，借用其基本原理，加以创作而提出来的一种思维技法。它既是对奥斯本稽核问题表法的一种继承，又是一种大胆的创新。(1) 加一加:加高、加厚、加多、组合等。(2) 减一减:减轻、减少、省略等。(3) 扩一扩:放大、扩大、提高功效等。(4) 变一变:变形状、颜色、气味、音响、次序等。(5) 改一改:改缺点、改不便、不足之处。(6) 缩一缩:压缩、缩小、微型化。(7) 联一联:原因和结果有何联系，把某些东西联系起来。(8) 学一学:模仿形状、结构、方法，学习先进。(9) 代一代:用别的

18、材料代替，用别的方法代替。(10)搬一搬:移作他用。 (11)反一反:能否颠倒一下。(12)定一定:定个界限、标准，能提高工作效率。第七章列举法7.1 列举法概述列举法是在美国 克劳福特创造的属性列举法的 基础上创造的，是一种对具体事物的特定对象（如特点，优缺点等），在逻辑上进行分析，并将其本质内容进行罗列，用以自发创造设想，找到发明创造的新方法。用法：分解和分析的方法，将研究对象的特点、缺点、希望点罗列出来，提出改进措施，形成独创性设想。分类：属性列举、缺点列举、希望点列举、成对列举、综合列举法作用：克服感知不敏锐（见多不怪）、全面感知防止遗漏（全面分析）、克服感情障碍（过早判断）、改进老产

19、品（简单）、适用性及局限性（思路、主要矛盾难以抓住）7.2 属性列举法属性的四个方面，名词，形容词，动词，量词属性列举法：列举事物属性，逐一思考能否改进 操作步骤： 1.确定一个目明确的研究对象 2.了解事物现状，熟悉基本结构，工作原理，适用场合，应用分析、分解、分类的方法对研究对象进行一些必要的结构分解 3.从需要出发，对属性分析、抽象、对比，通过提问诱发创新思想 4.应用综合的方法将原属性和新属性综合，寻求功能属性的替代与更新完善，提出新设想 7.3 希望点列举法希望点列举法a.引子：万户飞天、达芬奇人力飞机、 b.概念：归纳、沿着人们提出的希望达到目的，进行发明创造。（与缺点列举法相比，

20、是从积极的方面考虑问题） 千里眼、顺风耳希望（雷达、电视机、收音机的发明） c.分类： 功能型希望点列举（小革新，不改变本质，如派克笔） 原理型希望点列举（缺点大，打破原有模式，原理上的改变） d.步骤：社会需求、希望点列举（观察联想、开会列举、征求意见、抽样调查）、分析希望点、提出课题、评价（伸缩臂案例与假肢的用户评价）、开发设计、创新成果 e.综合案例：风扇的革新7.4 缺点列举法缺点列举法：通过发现、发掘事物的缺陷，把它的具体缺点一一列举出来，然后针对这些缺点设想改革法案，进行发明创造 （1）改良型缺点列举法：在保持事物原有基本状态的前提下，着手改进和完善  eg:狮王牙刷，月

21、球探测车 （2）再创型缺点列举：彻底告别狮王原有的结构或重新构想，创造一种与原有事物有本质不同的事物 （3）缺点逆用发明法：利用缺点为人类服务7.5 成对列举法a.概念列举不同事物的属性，进行强制组合，通过相互启发而发现目标。 b.步骤：确定两个事物为研究对象、分别列出两事物属性、将属性强制组合、分析筛选可行的组合形成新的设想。 c.案例：新型灯案例（猫和灯）7.6 综合列举法综合列举法;组合运用各种方法，步骤1，确定研究对象；2，列举各项属性；3，运用缺点列举法和希望列举法对属性进行分析；4，综合缺点和希望点对事物原特征进行替换，综合事物的新老特征，提出创造性设想第八章 思维导图8.1 思维

22、导图概述思维导图定义：通过带顺序标号的树状的结构来呈现一个思维过程，将放射性思考具体化的过程。思维导图特点：可视化、放射性思维、对人脑的模拟。8.2 思维导图绘制思维导图绘制六步骤：1写下中心主题 2扩展层次 3关注关键词 4连线 5增加颜色 6触发记忆和灵感 注意事项：1清晰明白 2突出重点 3使用联想 4形成个人风格 文字不能太多 图片不能太多 节点不能太多思维导图绘制软件：xMind  MindManager FreeMind等第九章 组合分解法9.1 组合法概述概念：将整个创造系统内部的要素分解、重组和创造系统之间要素的组合，从而产生新的功能和最优的结果。（1+12） 50年

23、代以来，科技创新由单项突破走向多项组合。组合作用似乎是创造性思维的本质特征（爱因斯坦名言） 例子：阿波罗登月计划 发明创造的类型历史：三四十年代突破为主；五六十年代组合突破相当；80年代以来以组合为主9.2 常见的组合方法分类：1同类组合（也叫近缘组合；相近事物的组合，双头风扇，多核芯片、无人机、双层泳帽、磁力救生圈、CAD热键） 2异类组合（也叫远缘组合，不同领域不同功能产品的组合；西门子综合扫描仪、飞行汽车、带伞烟斗、充电宝化妆镜、浑水中的游泳池） 3材料组合（不同材料组合；如合金飞机、门窗） 4元件组合（相互独立功能的元件组合在一起，如瑞士军刀、乐高积木玩具） 5方法组合（生产工艺、组织

24、管理等中多种方法的组合，如：硬水软化装置） 6技术原理与技术手段组合（将已有的原理与技术组合；如喷气式发动机、晶体电子显微镜、） 7现象组合（将自然的、物理化学的等各种现象进行组合；如超声波碎石、蒙太奇电影技术9.3 形态分析法是组合法中的经典方法。a概念：火箭专家茨维基1942提出，以系统分析和综合为基础，用集合理论对研究对象相关形态要素的分解排列和重新组合，得出所有可能的总体方案，最后评价选择。 b.案例：茨维基对于敌军新型火箭可能性的分析. c.关键点：建立形态学矩阵，挖掘机形态学案例矩阵.d.步骤：（以设计新型耳机为例）明确问题、因素分析、形态分析、形态组合、筛选最佳设想9.4 信息交

25、合法和主体附加法a.信息交合法：许国泰提出，又叫魔球法，是利用不同信息进行交合而获得新设想的一种创造方法。 两个公理：不同信息交合产生新信息；不同联系交合产生新联系。 三个定理：人脑中勾勒的映像由信息和联系组成、新信息、新联系在相互作用中产生、具体的信息和联系具有区域性。 步骤：定中心、划标线、注标点、相交合、进行筛选； 曲别针用途案例。 b.主体附加法（内插式组合法）：以某一特定对象为主体，通过替换、插入其他事物或技术，从而导致发明或革新的方法（常在产品升级和完善中使用）。 例子：磁化杯、充电外套、 特点：主体不变，附加补充； 附加的目的：使主体功能更好发挥、获得其他辅助功能. 两种形式：不

26、改变主体结构，直接加上附加要素；改变主体内容架构，以使主体和附加物能够更好运作。失败案例：谷歌眼镜；成功案例：苹果watch。9.5 分解法分解法：将整体事物分解，改进分解的部分，使之成为单独整体，形成新产品或新事物。 案例：活动螺丝刀、新型时钟、高跟鞋、梳子、分类：a原功用分解法（分解后仍构成一个整体，但有新功能，分解而不分立，如转动插盘） b变功用分解法（分解的部分构成独立个体，既分解又分立，如独轮车） 其他案例：软体、手机套、防盗自行车第十章 六顶思考帽法10.1 水平思考法传统思考方法缺陷：a局限性思维，从自身、片面的角度思考，思维被情绪影响。 b对抗性思维：略。反思：需要平行思考（从

27、不同角度、侧面，分别考虑，不是同时考虑很多因素）。平行思维特点：同一个时间同时从一个角度和侧面进行思考；将自身观点同他人观念等同对待。10.2 六顶思考帽的特征六顶思考帽（创始人爱德华 德 波诺）六种颜色：白红黑黄绿蓝，代表六种思考模式，而不是思考者类型，每人都应该会用所有帽子。1白色：资料收集、信息获取；尊重事实。（中立而客观，例图片描述等；）使用原则：调研、真实是分等级的、信息与主题相关、要给出准确的客观数据与事实、白帽的使用应该成为一种习惯。2红色：直觉与情感、预感； 特征：不必合乎逻辑、不必始终如一、不必有原因 表现：情绪和感觉、直觉和预感、其他表现 使用原则：避免争端、不用证明解释预

28、感、认可预感，但不必盲从、30秒内回答，避免滥用等 3黄色：积极乐观，正面看问题。 特点：满怀希望的、积极乐观的、建设性的； 使用难点：不是盲目乐观、有实现目标的条件、更注重未来而不是现实。 使用原则：证明观点给出理由，有逻辑和建设性远见。 思考的问题：有什么利益、积极因素、价值？为什么可以做？有哪些积极正面影响？ 4黑色：逻辑与批判，从负面角度批判性思维。 特点：理性质疑、逻辑上的否定。 使用难点：避免批判会，不要通过批判别人提升自己；不要试图解释和抗辩。 原则：强调谨慎、不要过度使用、需要逻辑基础、可以黑对黑、是一种思维方式不是辩论、思考时不要首先戴上。 常用问题：有什么风险、作用、缺点？

29、为什么不能做等。 5绿色：创新与冒险。 特点：新创的、改变的不是改良。 问题：还有其他可选方案、想法、假象？ 6蓝色：调节、系统与控制，如主持人。 特征：流程、时间控制 难点：集中思维、观察和评论、总结但不要批评。 使用原则：主持人帽子、需遵守规则、管理和组织控制思考的过程等。 常用问题：下一步、目标、议程等。单独使用各种帽子： 黑帽单独使用范围：避免错误、变化评估、检查可行性、谈判。 黄帽单独使用范围：探求新见解、评价一个见解、减少负面性、处理重大变化、检查忽略的价值。 绿帽单独使用范围：寻求改进、摆脱束缚、寻求创新。 红帽单独使用范围：征求团队意见、

30、无法判断的时候、对决策进行投票的时候、探索内心的情感。 白帽单独使用范围：评价新情况、影响决定、打消不实际的念头、预先计划、解决争端、谈判。 蓝帽单独使用范围：在争论中提供思维框架、探索主题、保持思维轨迹、要求结果、设定时间限制。系统使用六项思考帽：使用原则:1.没有绝对正确的使用序列 2.六帽在序列中可多次使用或不使用 3.正确使用初始、中间、结尾序列 4.充分使用简单的短序列 如：制定初步方案，蓝白绿；快速评价，黄黑蓝；改进，黑绿；设计，绿红。 5、初始序列：蓝红白黄；中间序列：绿黄黑白；结尾序列：蓝黑绿红。第十一章 类比法11.1 类比法概述类比法的特点是“先比后推”

31、，“比”是类比的基础，“比”既要共同点也要“比”不同点。11.2 类比法的原理概念：（最早来自于古希腊中的相似三角形原理） 一阶段，将两个事物进行比较；二阶段，在比较的基础上推理，把其中某个对象有关的知识或结论推移到另一个对象中去。 就是根据两个对象之间在某些方面的相同或相似，而推出它们在其他方面也可能存在相似的形式和逻辑方法。 例子：李四光发现大庆油田. b、原理： 基础是比较，运作机制原理包括异质同化和同质异化。异质同化：不同物质寻找相似点；如蛋卷机安装的类比。同质异化：把一种事物的特点，迁移到其他事物上，创造出新的产品。如，蛙跳汽车。 同质异化与异质同化的关系：异质同化是前提和基础、同质

32、异化是创造发明的关键。必须将其结合起来，辩证统一地使用。 例子：盾构施工11.3 类比法的类型类比法的类型： 美国创造学家戈登把创造过程中的类比分为六大方式。1、直接类比：从自然现象和人类社会中已有的成功中寻找与创造对象类似的事物。包括外型类比，例子电视塔的修建；结构类比，例子鲁班发明伞.2、拟人类比（感情移植、角色扮演），如足球机器人、挖掘机的设计、薄壳建筑、 3、幻想类比，如航空探测器的发展、超音速汽车、急速摩托.4、对称类比，如月光农业创意. 5、因果类比，各个事物之间可能有类似的因果关系。如，南北半球台风旋向问题 6、综合类比，综合各种要素进行类比。如，风洞实验 类比法的重要作用案例，

33、欧姆、库伦定律、天花预防等11.4 综摄法综摄法：最典型类比法，由美国威廉。戈登在1944年提出，它是利用外物启发思考，激发灵感。实施步骤：确定小组成员-提出问题-分析问题-净化问题-类比灵活运用-适应目标-方案的确定与改进基本原理：变陌生为熟悉、变熟悉为陌生。11.5 引申方法引申方法：如，原型启发、移植法、仿生法。 a、原型启发：偶然遇到某些事物经过分析，突然启发灵感，是以创新欲望为前提，以类比为基础而进行的一种创造活动。 例子：人工降雪滑雪场、近视眼治疗方法、蜂窝煤的发明 b.移植法：将某个领域中的原理、方法，渗透到其他领域，也叫渗透法，是一种侧向思维。（贝弗里奇名言）拿来主义。 种类：

34、原理移植，如激光武器；结构移植，如弓箭的迁移运用；方法移植，如笛卡尔创立解析几何、橡胶海绵、泡沫塑料、发泡混凝土等；材料移植，如塑料坦克、发光材料。 c、仿生法。模仿生物的特点和功能，进行发明创造。 步骤：明确发明物功能；寻找模仿对象；研究生物体结构和功能；建立数学模型，采用机械、化学等手段运用。 六大仿生设计：甲壳虫水壶、仿蝴蝶显示器、仿生轮胎、蜂巢建筑、概念农场、自冷却白蚁堆建筑；其他例子：模仿动物改造机器人。第十二章 TRIZ法12.1 TRIZ的由来TRIZ意译为发明问题的解决理论。TRIZ理论成功地揭示了创造发明的内在规律和原理，着力于澄清和强调系统中存在的矛盾，其目标是完全解决矛盾

35、，获得最终的理想解。它不是采取折衷或者妥协的做法，而且它是基于技术的发展演化规律研究整个设计与开发过程， 而不再是随机的行为。实践证明，运用TRIZ理论，可大大加快人们创造发明的进程而且能得到高质量的创新产品。TRIZ，(俄文: 俄语缩写""翻译为"发明家式的解决任务理论"，用英语标音可读为Teoriya Resheniya Izobreatatelskikh Zadatch，缩写为TRIZ。英文说法:Theory of Inventive Problem Solving，TIPS)，也有人缩写为TIPS。TRIZ，直译是"发明问题解决理论"，国内也形象的翻译为"萃智"或者"萃思"，取其"萃取智慧"或"萃取思考"之义。前苏联发明家、教育家(根里奇·阿奇舒勒)和他的研究团队，通过分析大量专利和创新案例总结出来的。12.2 TRIZ理论的体系结构TRIZ理论的体系机构： 1.理论基础：技术系统的进化模式该模式包含用于工程技术系统进化的基本规律，理解这些模式可以帮助人们形成对问题发展轨迹的总体概念，得到其发展前景的正确判断，从而增强人们