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文档简介

1、走近超脑麦斯，遇见最美数学兴化市实验小学 五（7）曹恒畅2017年10月27日，是我们难忘又开心的一天！这天清晨，我们迎着朝霞，沐浴着晨风，一起走向阶梯教室。这可是一次不可多得的机会，我们班将要在全市几百位老师的注视下，展示我们实小风采，大家都激动不已。在师生问好中，我们开始了超脑麦斯的魅力课堂！来自景范的莫璐璐老师给我上了一节超脑麦斯课看我千变万化，伴随着欢声笑语，一件件值得珍惜的结论油然而生。课堂一开始，莫老师让我们试着用三根扣条做出一个三角形，高举，并大声说出自己做的是什么三角形。同学们动手动脑，兴致勃勃地展示了自己的作品。超脑麦斯课堂让我学会了倾听与表达，学会了竞争与合作，建立了自信，

2、懂得了尊重，懂得了团队合作意识。活动中，因为竞争，每个小组都共同努力，因为要赢，每个小组成员间相互帮助。整节课，我们饶有兴致地玩起了奇妙的图形，一次次尝试，一次次合作，莫老师充分调动了大家的积极性，我和同学们讨论着、分享着、交流着：用两种颜色的扣条只能拼出四种不同的直角三角形： 用三种颜色的扣条也只能拼出四种直角三角形： 超脑麦斯课程让我从“做数学，说数学，玩数学”中吸取知识，锻炼了我的思考能力和操作能力。并利用丰富的学具，独特的教学方式，让课堂充满活力，充满了思辩。比如莫老师让我们证明自己所拼的三角形到底是不是直角三角形，并说明理由。有的说将四个直角三角形拼在一起，看中间能否形成圆，有的说将

3、两个直角拼在一起，看能不能形成平角，有的说可以用直角三角尺比较一下，还有的说用桌角进行验证。莫老师并没有直接给我们答案，而是给我们做了形象地演示：先把这两个角完全重合，再慢慢旋转，用一根扣条摆在下方，如果在一条平行线上，就是直角了，并追问我们想到了哪个算式。课堂上，我们的思维始终在高度运转着。莫老师还和同学们一起分析，成功的结果固然可喜，失败的教训也弥足珍贵。经过用直角三角形中的直角去比一比，我们发现两根蓝色，和一根红色做出的很接近直角三角形，但不是直角三角形。短短的四十分钟里，莫老师都是以轻松愉悦的方式引领着我们了解游戏规则、引导我们观察规律，同时注重对我们数学学习兴趣的培养。课堂上我充分感受着动手操作带给我的乐趣，体会着完成任务后的成功与喜悦。我既感受到了有序思考的魅力，也经历了头脑思维风暴，真正做到了在玩中学，在学中玩。此

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