车身修复技术课程标准

1、汽车车身修复技术课程标准编订：刘宇哲审核：汽车与物流学院二一四年十月目 录一、课程基本信息1二、课程性质与任务11.课程性质12.课程任务1三、课程目标21.知识目标(编号Ai)22.能力目标(编号Bi)23.素质目标(编号Ci)3四、教学内容与学时安排4五、教学基本条件41.师资要求42.仪器设备要求53.实验实训场所要求5六、课程实施建议51.课程模式建议52.教学建议53.教学方法与教学手段54.其它5七、考核与评价61.理论考核62.实践考核6八、课程教学资源61.教材62.参考书63.课程特色及其他6一、课程基本信息课程名称汽车车身修复技术开课系部汽车与物流学院适用专业汽车定损与评估

2、课程编号08336课程总学时/学期总学时42/42课程总学分/学期总学分2.5/2.5先修课程汽车构造、汽车材料后续课程汽车鉴定与评估、汽车碰撞事故查勘与定损实物编制人刘宇哲审定人制定/修订日期2014年10月20日制定二、课程性质与任务1.课程性质汽车车身修复技术课程是机动车保险进行岗位能力培养的一门专业核心课程。该课程设计以工作过程为导向，通过对汽车车身修复过程进行分析，提炼出5个典型工作任务，并结合汽车定损评估人才的职业发展规律和要求，设计了10个学习情境，通过案例研究、项目教学、知识迁移、引导课文等教学方法，以及独立学习、小组学习、分组讨论等教学组织形式，培养学生鉴定事故车，并作出评估

3、的实践能力。本课程的独特创新之处在于实训内容。在课程的学习过程之中引入了学生课后实训的内容。比如钣金实训、汽车整形过程观摩等。旨在学习本课程的同时，通过进行有针对性的实训内容，从而达到加强学生的实操能力的目的。在教学过程中，本课程通过紧密结合车身修复技术及过程的演练，把车身修复理论与事故车评估实际工作结合起来，以了解车身修复技术为目的，巧妙地将事故车定损能力延伸，做好汽车碰撞事故查勘与定损铺垫。理论和实战两者齐头并进，双管齐下，完善对汽车定损评估人才的综合性、立体式培养模式。2.课程任务汽车车身修复技术课程的主要任务是在学习汽车车身修复技术的基础上，根据高职院校特点，通过有目的、有步骤地实施以

4、任务驱动的项目教学，从而在培养学生自学能力、团队合作能力以及良好的沟通与表达能力基础上，重点培养学生的创新思维和应变能力，锻炼学生通过自学方式改善工作思路与方法的能力，切实提高学生的职业技能、创业意识和处理实际问题的方法和综合素质，并能取得二手车评估职业资格证书。致力于为我国汽车产业的发展培养，既懂汽车车身修复过程、更懂事故车定损勘查的高素质技能型专门人才。三、课程目标1.知识目标（编号Ai）A1能够熟练掌握汽车车身的组成、总成结构及相关技术规；能够正确拆装汽车车身；A2了解汽车车身修复的作用、意义和现状；了解车身修复的主要内容和特点；了解车身常用的材料及其性能，了解金属材料的基本特性，热处理

5、方法；熟悉钣金修复的基本工具，了解手动电动工具液压机具设备的使用方法；A3熟悉结构钣件的切割与修复；掌握钣件总成、玻璃、锁及装饰条的更换、调整、安装要求；了解塑料件的种类及粘接、焊接技术；A4熟悉钣金工艺的基本技能；熟悉常用焊接设备，了解各种焊接及其特点，学习掌握手工电弧焊、氧乙炔焊、二氧化碳保护焊等焊接技术；A5掌握车身尺寸的测量和诊断的基本方法；A6了解汽车车身变形矫正的基本原理；熟悉汽车车身矫正设备的种类；掌握汽车车身矫正的基本方法；掌握汽车车身变形矫正工艺；掌握汽车车身矫正操作的安全与防护；掌握汽车车身结构件的更换操作；A7熟悉空气供应系统、喷烤漆车间设备；掌握喷枪等工具的使用与故障排

6、除； A8了解车身表面处理的基本工艺；掌握车身的涂装方法及工艺；熟悉客车、货车、轿车的涂装修复工艺；A9能遵守劳动保护规定，按照正确操作规范对汽车车身进行诊断、修复、调整；能根据环境保护要求处理检修剩余物料。2.能力目标(编号Bi)B1能够熟练使用汽车车身常用拆装工具和量具；B2能够对汽车车身典型构件进行拆装与调整，并进行分析；B3能够学会查找、使用汽车车身维修资料；B4能够应用所学知识对汽车车身进行诊断与损伤评估；B5能够正确使用汽车车身损伤测量工具和设备等；B6能够对损伤的汽车车身进行准确测量B7 能够熟练使用汽车车身的维修资料，并能进行快速、准确的查找；B8能够熟练使用各种汽车车身钣金加

7、工工具；B9 能够制定汽车车身钣金手工校正方案。B10 能够熟练对汽车车身钣金件的变形进行手工矫正B11 能够手工制作汽车车身钣金件；B12能够利用惰性气体保护焊进行汽车车身焊接操作，并能检验焊接质量；B13 能够使用电阻点焊进行汽车车身焊接操作；B14 能够对已损坏汽车车顶进行切割与更换；B15能够熟练更换汽车车窗玻璃；B16能够对汽车车身塑料板件进行焊接修复；B17能够熟练使用汽车车身矫正设备。B18能够进行汽车车身变形的矫正；B19能够熟练更换汽车车身结构件B20能够对汽车车身涂装常见的缺陷和损伤原因进行分析B21能够按照流程正确进行汽车车身涂装修复操作B22能够熟练使用汽车车身涂装工具

8、、设备及仪器3.素质目标(编号Ci)在进行知识传授与技能培养的同时，结合课程内容与企业实际逐步使学生树立：C1具有团队精神和协作精神C2具备与客户沟通和协商的能力C3团队合作精神C4坚定的自信心和强烈的成功欲望C5有创新精神C6成本意识C7吃苦耐劳的精神C8终身学习意识及旺盛的学习的热情C9爱岗敬业等良好的职业道德C10良好的心理承受能力C11环保意识C12服务意识C13具有良好的心理素质和克服困难的能力四、教学内容与学时安排序号教学任务或项目教学内容学时知识技能素质1汽车车身的基本构造A1、A2B1C1、C622汽车车身典型构件的拆装与调整A2、A3B2、B3C2、C3 C943汽车车身的损

9、伤评估A5B4、B5C8、C9、C1344汽车车身损伤的测量A5B6、B7C8、C945汽车钣金件的手工矫正和焊接A4B10、B11、B12、B13C5、C6 C786汽车钣金件的切割与外覆盖件的更换A4B14、B15C12、C1347汽车车身塑料件的修复A4B16C9、C1148汽车车身结构件的修复A6B17、B18、B19C9、C1369汽车车身涂装修复A7、A8B20、B21、B22C11、C136合计42五、教学基本条件1.师资要求主讲教师应具有以下几方面的职业素质：（1）汽车类专业硕士及以上学历，具备高校教师资格证；（2）爱岗敬业、治学严谨；具有双师素质的教师，有良好的执教能力，同时

10、师德高尚；2.仪器设备要求本课程需要一个工位和一台用于实训的汽车；教学使用的各种拆装工具以及相关设备。3.实验实训场所要求为了保证本课程满足应用型高职学生的培养要求，培养学生的动手操作能力、知识的综合运用能力、独立分析问题和解决问题能力、基本创新能力和团队合作精神，应保证一定的校内教学设备（如校内汽车钣金实验室）。六、课程实施建议1.课程模式建议汽车车身修复是一门实践性很强的课程，学生学习过程中必须理论联系实际，把所学的理论应用于汽车经销商营销工作的实际。因此，应该把课堂教学与学生自主学习结合起来，教师应为学生提供自主学习的机会以及充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过实践、讨论、合作、探究等

11、方式，发展市场营销综合应用能力，创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题。因此，本课程应有针对性地采取工学交替、任务驱动、项目导向等行动导向的教学模式。2.教学建议汽车车身修复技术课程的重点在于体现操作过程，设计理念以培养学生的职业能力为目标，与保险公司定损员联合开发课程，按照汽车定损评估岗位职责的描述，提炼出典型工作任务。然后把典型工作任务转换成典型学习任务，教师用教学语言描述出来，进行课堂教学。再通过实训和实践把所学的典型工作任务进一步深化，从而加强学生的知识和能力印象。充分体现该课程的实践性、职业性和开放性的综合要求。3.教学方法与教学手段本课程应根据课程内容和学生特点，

12、灵活运用案例分析、分组讨论、启发引导、任务驱动等教学方法，引导学生积极思考、乐于实践，提高教、学效果。教学组织形式应多样化，尽量充分利用现代教育技术和手段以及信息技术和互联网络，丰富教学内容，满足学生通过现代信息技术随时、随地自主学习的需要。4.其它（1）根据企业和汽车行业的发展，在平时授课中应介绍一些有关的新知识、新技术，让学生及时了解最新的科技动态。（2）在教师队伍方面，应注意不断提高教学队伍的素质。要求教师具有双师型素质或研究生学历，其所学专业为企业管理、市场营销等相关专业。还应考虑采用学术会议、进修和学习等形式，保证教师有一定的进修学习时间和到企业实习、学习的机会。七、考核与评价1.理

13、论考核本课程为专业基础课，侧重于实践考核，主要考核学生对汽车修复技术基本内容的掌握和理解。主要通过对于学生平时学习和上课情况的表现，出勤率以及作业等方面的考核，在学期末进行综合考察打分。2.实践考核采用汽车车身修复过程演示实习形式，实习过程占实训总成绩的50%，报告评分占50%。实习考核是结合具体的实习工作任务，重点是对学生在汽车车身修复实习过程的考核。考核内容包括：学生对车身修复中所涉及设备的认识、了解和掌握。八、课程教学资源1.教材在选用教材的过程中尽可能选用“十二五”规划教材、获奖优秀教材。教师要善于结合实际教学需要，灵活地和有创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序、教学方法等进行适当的取舍或调整。2.参考书（1）汽车车身修复技术马学高、刘跃国主编，中国劳动社会保障出版社 2010年5月（2）汽车车身修复技术李起星主编，中央广播电视大学出版社 2010年3.课程特色及其他（1）本课程教学模式分为课堂讲授、场景模拟和实训环节三种形式。理论学习的形式主要表现为：课堂讲授和场景模拟。实训的形式主要表现为：过程演示和实践动手。 （2）师资采用校内专职教师和校外兼职教师配合教学。专任教师侧重于理论与场景模拟的教学，兼职教师侧重于实训环节和企业实习的教学。（3）课程的创新就在于在课堂知识讲授的传统授课基础之上加上了实训环节