数学：图形的周长教案（青岛版三上）

1、一、创设情境，激趣导入同学们，喜欢各种漂亮的树叶吗？老师现在就带领大家去欣赏树叶好吗？这些树叶漂亮吗?想不想动手描一描树叶的形状?请同学们拿出手中的树叶，你在练习纸上用笔沿着树叶的边一笔描出它的轮廓来。谁来说一下，你是怎么描的?从哪里开始描的，又到哪里结束？看来，不管从哪里开始，大家都是沿着树叶的边描了一周，树叶一周的长度，我们把它叫做树叶的周长。那么今天这节课我们一起来（认识周长）.(板书课题)二、观察操作，认识周长1. 这是老师给大家带来的一张游泳池的图片。(课件出示游泳池图片)谁愿意上来指出池口的边线？它是从哪里到哪里？刚才这位同学指出池口黑色边线的长也就是池口的什么？(周长)2 周长在

2、我们的生活中随处可见。请同学们指一指数学书封面和课桌面的周长.举例:你还能指出教室里哪些物体表面的周长。(如黑板面、地面等)老师也给同学们带来了一些生活中的周长，我们一起来欣赏一下。（电脑演示）3.刚才同学们指出的都是物体表面一周的边线,那老师还有一些平面图形,你能描出它们的边线吗？请你描一描.有谁愿意把你描好的边线展示给大家看看.(展示学生作业)请同学们仔细观察,刚才你们描的这些图形边线的长其实也就是这些图形的什么？(周长)同学们，你能根据你的理解说一说什么是图形的周长吗？让学生根据自己的理解回答，然后总结。板书：（物体一周的长度或封闭图形一周的长度就是它的周长。）4、练一练判断：红色部分是

3、不是下列平面图形的周长？过渡：同学们真厉害，一眼就判断出来了。咱们已经认识了周长，其实周长的知识还很多等着我们去发现、去研究，就让我们一起走进周长的世界，共同去探索周长的秘密。三、引导探究，测量周长1. 自主探究。谈话：老师给每个小组准备了一个信封，一号信封里面有长方形纸片、一枚硬币、一片树叶。二号信封里面有一根毛线、一把尺子。我们已经认识了周长，怎样测量物体的面或平面图形的周长呢？先在小组里讨论怎样测量一号信封里面物体表面的周长？你能想到哪些好方法？学生可能想到量、围、滚等不同的方法。组织活动：拿出物品，小组分工合作，用你认为合适的方法，分别量出它们的面的周长。活动要求：1、小组内要做好分工

4、，测量和记录。2、想好要用的测量工具。3、时间5分钟。 测量说明：为了方便计算我们取测量数据的整厘米数。学生小组合作测量周长,并填写记录表。 测量物体周长工具 学生按要求测量长方形纸片、1元硬币面的周长、一片树叶，教师参与学生的活动。2. 反馈。提问：哪个小组的同学来汇报一下，（1）你是怎样测量长方形纸片的周长的？可能出现以下几种方法：（1）量出四条边的长，再相加；（2）量出名片的长和宽，再计算；（3）用一根细线沿纸片的边线围一周，再量细线的长；（4）把纸片沿直尺的边翻动一周。比较：大家用不同的方法得出了纸片的周长，在这些方法中，你比较喜欢哪一种方法？为什么？提问：你是怎样测量1元硬币和树叶的周长的？（学生可能会用围或滚的方法测量1元硬币的周长）追问：为什么不能直接量出1元硬币和树叶的周长，而要用围或滚的方法呢？生1：它的边不直，不好量。谈话：看来测量周长要根据物体形状的不同，灵活地选用合适的方法，才能达到最好的效果。四、实践应用，巩固提高谈话：通过刚才的活动,老师发现我们班的同学都是聪明爱思考的好学生,所以老师想出了一道比较难的题目想考考大