任务表单：个人自我诊断SWOT分析表 (2)

1、一、自我分析对达成目标有帮助的对达成目标有害的内部（组织）优势劣势 学校在积极推进素质教育、促进学生全面发展和多向成才、创造适合学生发展的教育的同时，大力推行课堂教学改革，努力打造优质课堂。学校开展主体性优质课堂展示、设立课堂成长年等活动，学校教学质量不断提高，带来了优异的办学成果. 尽管近几年学校工作在诸多领域有了明显的进步，但社会民众对学校的认识或认同是需要时间和更强说服力的。二是学校自身不良的行为惯性，包括长期单一随意的管理所造成的，缺乏主动性与合作意识，缺乏人文精神与包容胸怀，教师处于封闭被动的个人教学任务执行中，缺乏积极学习与锐意改进等惰性.外部（环境）机遇（庆幸条件）威胁（挑战）教

2、学改革;一是 鼓励学生发表自己的见解。对哪些观点新颖、与众不同、有道理、有思想的见解，旗帜鲜明的肯定和表扬，即便学生见解不完善，有错误，也要予以激励.二是将评判权交给学生。对有争议、争论，模糊不清、易错易混的问题，让学生相互之间辩论、评判。辩论过程中，学生的观点不论正确与否，只要能自圆其说，哪怕有一点可取之处，都是有益的。1、通过深入课堂，寻找课改后在课堂教学中存在的问题，探究制约课堂教学质量提升的因素2、对各学科基本课型进行研究，探讨更符合普通高中学生的课堂教学模式，满足不同层次学生的需要，促进学生整体素质的提升。3、制定更加科学的课堂教学评价标准，以评价标准引领教师进行课堂教学改革，打造高

3、效、愉悦课堂，实现师生的共同发展。二、我的对策用（优势）停（劣势）能不断借鉴学校优秀老师的教学经验，关注学生的综合素质全面发展，用爱心对待每一个同学。在教育教学中，我始终抱着一颗全心全意为学生，为家长服务的心。养成了在实践中勤思考的习惯，有一定的反思能力。在工作上能积极主动完成学校的各项任务；善于学习，能虚心向他人请教，并接受善意的批评；能积极参加继续教育学习。为了更激发学生的内在学习动机，帮助学生明确自己的不足和努力方向，促进学生进一步的发展，我不时重点评价学生的优点，减轻差的评价对学生造成的压力。对待事物乐观，对待同事热情，环境适应能力强，与同事和睦相处。对课堂教学精益求精，关注教学细节。

4、努力体现教学流程的完整性，又能针对学生的兴趣入手，善于调节课堂气氛，关注对学生的激励评价、关注对及时生成的教学资源的捕捉及合理利用等。对教材的处理上，缺乏自我创新、自我风格，更多地停留于老一套方法，理论知识不专业，不能更好地指导实践；缺乏持之以恒的毅力，有“阵热”现象。如有一些设想，常常会实践一番，但短时间效果不佳，就不能坚持。课余缺乏博览群书，知识面狭窄，不能更好地为教育教学服务。 三、发展规划：时代在发展，社会在进步。教育工作者正面临着越来越大的挑战，墨守成规已经不能适应教育发展的新要求。抓（机遇）御（威胁） 创新思维、创新习惯、创新环境不是政治问题，不是经济问题，也不是科学技术问题，而是

5、文化问题。给人创新灵感的，不是数学，不是化学，是文化。从大的方面讲，一个社会、一个群体，对于突发奇想，或者说不同凡响的思维给以容忍，给以支持，就是一种文化。从小处讲，一个学生，看到一个东西，能够勾起他过去所遇到的别的东西，把二者联起来，然后想像，所想像的是世界上没有的，这也是文化问题。国家的文化复兴，不仅仅是构成一个国家软实力的基础，而且是培养创新人才的要素。教育不仅具有生产力等经济功能和价值，而且这种价值和功能要与人的精神世界的丰富，道德品质的提高，人与自然的和谐，人文精神的培养相协调。而我们原来的一些教育方法，对学生个性心理的发展，以及创新素质的培养是格格不入的。针对这一客观事实，教师的观念和职能应该做相