计算机应用技术专业软件工程培养方案

1、计算机应用技术专业（软件工程方向）专业优化人才培养方案一、专业名称计算机应用技术专业（软件工程方向）二、教育类型及学历层次高等职业教育，大专层次。三、入学条件高中毕业或同等学历者四、学制基本学制三年，最长五年。五、培养目标与培养规格（一）培养目标：本专业注重德、智、体、美全面发展，培养具有良好的科学素养，系统掌握计算机基础理论、软件开发、软件管理等计算机应用技术，具有一定的创新能力和较强的实践能力，具备运用先进的工程化方法、技术和工具从事软件分析、设计、开发、维护等工作，以及工程项目的组织与管理能力、团队协作能力的高层次实用型、复合型软件工程技术和管理人才。（二）培养规格：实施“双证书”教育，

2、学生在取得学历证书的同时，需要获得相关的技能证书之一，如工业与信息化部高级或中级计算机程序员职业资格证书、人力资源和社会保障部软考程序员或软件设计师证书、SUN国际认证SCJP或SCJD证书。通过在校期间3年的培养，使学生成为具有过硬编码能力的应用型高技能软件人才。毕业生应具备的素质、知识和能力结构如下所示。结构要求支撑课程素质结构1.思想品德素质：坚持四项基本原则，拥护党和国家的路线方针政策；树立正确的世界观、价值观和人生观。遵纪守法，爱岗敬业，具有良好的职业道德和团队精神。思想道德修养与法律基础、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策2.职业素质：具有较敏锐的观察能力和分析解

3、决问题的能力；具有较强的判断和决策能力；有较强的人际关系协调能力和灵活的应变能力。大学生职业发展与就业指导3.身心素质：具有健康的体魄，较强的心理调节能力和良好的心理素质，具有与人合作的团队精神和积极向上的创新精神。体育与健康、大学生心理健康教育能力结构1.开发基于桌面的JAVA SE应用系统JAVA 项目开发2.具备JAVA EE平台的企业级程序设计能力。具备中小型商务系统的设计和开发能力；JAVA Web开发JSP项目开发3.能使用Struts等3大框架开发较大型的B/S应用系统轻量级Java EE框架基础、基于轻量级Java EE框架的项目整合开发4.能对开发的软件系统进行测试软件测试技

4、术数据库管理与开发SQLServer）六、就业面向、岗位任务及其要求（一）职业面向1.各类相关的IT企业中Java程序员、软件测试工程师、web开发程序员、项目助理、软件销售工程师、技术支持工程师等岗位的工作。2.其它大中型企业信息中心或网络中心软件维护或数据库开发维护等岗位的工作。（二）岗位任务与能力、素质要求序号职业（工作岗位）职业（工作岗位）描述职业能力与素质要求1软件开发国有与私营企业、政府机关、学校、医院、外包软件企业软件公司等信息技术中心、软件开发部门的Java程序员1.Java编程能力2.JSP编程能力2web开发国有与私营企业、政府机关、学校、医院、电子商务网站等信息中心、数据

5、中心、网络中心的网站设计开发人员和网络维护技术员1.商业策划和网站设计能力2.网页制作与网站维护3软件测试外包软件企业、软件公司的软件测试部门测试员1.单元测试与整体测试2.编写测试用例与整理测试数据4技术支持软件销售人员或技术支持工程师1.软件产品市场拓展2.对销售的软件产品进行咨询和技术支持七、应取得的资格证书及等级1.通过全国英语应用能力考试B级以上；证书类别对应课程报名时间考试时间考试形式组织单位高等学校英语应用能力考试B级或以上证书高职实用英语每学期初一年两次教育部统考教育部考试中心 2.职业（专业）技能证书学员考取一个工业与信息化部计算机类相关的技能证书即可，建议（不限）考取下表中

6、的技能证书。证书类别对应课程考试时间考试形式组织单位计算机程序设计工程师技术水平证书（推荐考试科目为：计算机程序设计(Java)）Java面向对象编程一年两次全国统考，机试工业与信息化部计算机软件资格（水平）考试证书（推荐考试科目为：程序员（初级）或软件设计师（中级）Java OOP、数据结构与算法分析、操作系统、数据库应用开发、计算机专业英语等一年两次全国统考，机试，简称“软考”人力资源和社会保障部Sun国际Java认证证书（推荐认证科目为：SCJP（初级）或SCJD（中级）Java面向对象编程报名确认机试，以英文出题，题型为选择/简答Sun国际认证中心八、学生应修学分校级平台课程学院公共选

7、修课程专业平台课程专业方向课程模块综合实践课程创新学分合计30.5847.50272115职业综合素质训练取得规定学分，思想品德操行评定合格，体能测试达标。九、教学进程课程设置与教学安排表课程性质修学类型课程名称总学时学分课程类型各学期学时分配123456161818181817校级平台课程公共必修思想道德修养与法律基础(含廉洁修身18课时)72472毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论72472形势与政策1614444大学生心理健康教育18118校级平台课程公共必修大学语文36236高职实用英语1176.56057高职应用数学72472计算机应用基础54354体育与健康6422836军事

8、理论与训练28128大学生职业发展与就业指导362121212应修小计58530.53301875216校级平台课程公共选修艺术类课程362文科类课程724其它类课程362应修小计1448单元小计72938.5系部公共选修平台课程电子商务基础36236Linux操作系统36236Photoshop软件应用36236Flash软件应用36236UI界面设计36236UML建模36236云计算导论36236信息安全技术36236网络故障与排查技术36236平台小计1448专业平台课程必修专业概论和职业导论90.59Java OOP(基础)54354计算机网络技术72472Java OOP(高级)7

9、2472数据结构与算法分析54354MySQL数据库开发54354静态网页设计54354Java Web开发72472计算机专业英语36236轻量级Java EE框架基础72472移动应用开发基础72472软件工程与项目管理54354软件测试技术36236应修小计71139.56323410821690综合实践课程必修Java项目开发56256JSP项目开发56256基于轻量级Java EE框架的项目整合开发56256移动应用项目开发56256综合项目设计与开发84384毕业实习44816448单元小计7562711256140448创新学分2合计2554123注：1. 标明（）符号为理论课程

10、，考核方式为笔试；标明（）符号为实践课程，考核方式为实务考试（含操作、口试、演示、实地调研报告等）；标明（）符号为理论+实践课程，考核方式为笔试+实务考试。标明（）符号的表示课程教学利用课余活动的形式执行；标明（周学时+w）符号的， w表示该课程综合实践周数。2.专业方向课程模块适合设置了不同办学方向的专业，专业未设置不同方向的，删除此栏。十、学院公共选修课程与专业平台课程（一）学院公共选修课程序号选修课程名称学时学分1艺术类课程3622文科类课程7243其它类课程362（二）专业平台课序号课程名称学时学分适应专业软件工程移动应用开发1Java OOP(基础)5432Java OOP(高级)7

11、243Java Web开发7244轻量级Java EE框架基础7245移动应用开发基础724注：适应的相关专业用“”表示。十一、各类课程学时结构 课程类型学时占总学时比例（%）院级平台课程72931.2%专业平台课程71130.4%专业选修课程1446.1%实 践 课 程75632.3%合计2340100.0%注：有专业方向的分别以专业方向统计学时结构十二、主要职业技能训练及教学要求 主要课程名称课程名称训练目标实训内容实训地点考核要求Java项目开发如何构建一个项目，以及在项目开发中如何更好地进行类的分析与设计，为日后的Java EE的深入学习打下牢固的基础。面向对象的概念对程序进行抽象，并

12、通过JDBC、反射机制、文件操作实训楼B307B405完成项目JSP项目开发掌握网站开发技巧JSP开发实训楼B307B405完成项目基于轻量级Java EE框架的项目整合开发学习流行框架Struts HibernateSpring三大框架实训楼B307B405完成项目十三、 实训（实验）装备要求实训室一： 开设的实训项目实训室设备对应课程实训考核学校信息管理系统电脑Java项目开发完成项目B/S的管理信息系统电脑JSP项目开发完成项目实训室二：开设的实训项目实训室设备对应课程实训考核1.在线学习系统2.企业人力资源管理系统3.电子商务系统等电脑基于轻量级Java EE框架的项目整合开发完成项目

13、十四、 师资要求 根据专业教学要求，专业教师（含实训指导教师）至少应具备本科以上学历，计算机或相关专业毕业，至少二年以上开发经验，担任过高级Java开发工程师，具有出色的研发技巧及分析能力，对技术、行业的发展有敏锐的判断力，动手能力强，善于解决应用程序中遇到的问题。对学生认真负责、有耐心，能够完成教学工作。十五、专业教学建议为了提高教学质量、增强教学效果、培养学生实践能力，提出几点教学建议：（一）授课内容打破教材章节局限，JAVA语言和软件基础课程课时较少，要想在这么短的时间内保证每一个内容的完整性和叙述逻辑性是有一定的困难，所以该课程内容有偏重、分主次地实施这些课程的教学。让学生理解程序设计

14、的基本过程和语法后，再引入其他深层次的内容。（二）改革课堂教学力争精讲多练，因为计算机注重动手能力，如果老师在课堂上将每一个细节问题都阐述得极其完美，学生反而失去了思考的空间，可以多安排学生动手去解决问题，在解决问题过程中多思考，达到教学效果。（三）强化学生动手实践能力，实践证明，计算机软件技术教学只有在学生编写和调试大量程序之后，才能获得进步，感到运用自如。通过实践能更好地培养学生发现问题、解决问题的能力。（四）注重程序设计思维培养。我们在授课过程中不能只注重概念、语法的讲解，可以利用更多的时间来对学生的思维方式进行引导。这样，学生在学习中不再感到枯燥，学习由课堂转为日常，由被动变为主动，充

15、分提高学习兴趣和积极性。（五）改变单一考试模式。考试是学生学习导向的指挥棒，也是检验教学效果的基本方法，但是对于计算机软件的实践性课程，单一的理论考试模式是无法掌握学生的上机操作水平的，我们建议采取“笔试+上机”的考核方式，机试成绩可以给出一些应用题，让学生通过分析找出解决方法，训练学生掌握应用领域的知识并综合运用知识的能力，激发学生的学习积极性和求知欲，给他们展示自己才能的机会，充分发挥创造力和想象力。（六）教材选用、题库建设要以就业为导向，注重专业针对性、实操性。（七）从职业岗位的角度来看，软件技术专业则要面对软件开发、软件产品销售及软件产品维护的相关岗位群。在确定课程教学内容时，遵循专业基础学习领域专业化，专业核心学习领域工作过程系统化，打造学生的就业核心竞争力；专业拓展学习领域前瞻化、职业素质课程体系化，培养社会主义核心价值观，打造学生未来岗位适应能力。如：学习领域课程网页设计与布局将基于程序员完成用户界面设计与制作的工作过程组织教学内容，体现岗位特色，使得学生掌握岗位所需的专业技能，打造学生的就业核心竞争力（八）根据学生专业技能的掌握由简单至复杂的特点，螺旋上升渐进式设计专业核心课程。以Java方向为例，