《分数除法解决问题（二）》教学设计

1、分数除法解决问题（二）教学设计八家子乡中心学校刘晓娟分数除法解决问题（二）教学设计八家子乡中心学校 刘晓娟教学内容：人教版小学数学六年级上册分数除法解决问题(二)（38页例5）教材分析：教材通过小明体重与爸爸体重比较的情境，引出“一个数比另一个数多(少)几分之几，求这个数”的问题。教材根据两种不同的解题思路，呈现了两种不同的解决方法，拓宽了学生的思维。学清分析：学生在解决问题时，可以先画线段图帮助思考，借助线段图分析、理解等量关系，再根据等量关系列方程解答。教学目标：1. 学习列方程解决“已知一个数比另一个数多(少)几分之几，求着个数的实际问题。2. 在解决问题过程中，学习运用线段图帮助分析数

2、量关系，培养学生解决问题策略多样性的能力。3. 在分析数量关系，列出方程解决实际问题的过程中，提高分析问题、解决问题的能力。教学重点：学习列方程解决“已知一个数比另一个数多（少）几分之几是多少，求这个数”的实际问题。教学难点：学习运用线段图帮助分析数量关系。课型选择：新授课教具准备：卡片，小黑板。教学时间：1课时。教学过程：一、 创设情境，揭示问题。1、复习准备。下面各题中应该把哪个量看作单位“1”？（1） 棉田的面积占全村耕地面积的。（2） 小军的体重是爸爸体重的。（3） 汽车的速度相当于飞机速度的。（4） 六年四班女生人数比男生人数少。2、师：这节课我们继续解决生活中的数学问题。（板书课题

3、）二、合作探究，质疑点拨。1、板书例5小明的体重是35kg,他的体重比爸爸的体重轻，小明爸爸的体重是多少千克?指名读题，其余生认真倾听，找出已知条件和问题。师：分析这道题时哪句话很关键？把谁看作单位“1”？谁是比较量？2、出示学习提示1：（1）画线段图时，先画哪个数量？为什么？(2)再画表示小明体重的线段时，怎么画?3、 独立思考学生根据学习提示自主探究。4、 同桌交流5、 全班交流指名示范画（师生共同完成）。6、 出示学习提示2：(1)你能找出等量关系式吗？(2)你有几种不同的解题方法？7、独立思考学生根据学习提示自主探究。8、小组交流小组长组织组员交流，教师巡视指导。9、 全班交流方法一：

4、爸爸的体重×（1）=小明的体重解：设小明爸爸的体重是x kg。（1）x=35x=35X=35×X=75方法二：爸爸的体重爸爸比小明重的部分=小明的体重解：设小明爸爸的体重是x kg。xx=35x=35X=35×X=7510、 质疑你还有不同的解题方法吗？11、 回顾与反思怎样验证自己算得对不对呢？（学生动笔检验）12、 解决问题：小明爸爸的体重是75千克。13、 情感教育我们要养成及时检验的好习惯。三、 达标测评，理解应用1、请写出等量关系式张大爷养了200只鹅，鹅的只数比鸭少。养了多少只鸭？2、解决问题大齿轮每分钟转80周，比小齿轮每分钟转的周数少。小齿轮每分钟转多少周？四、 总结归纳1、 你有什么收获？2、 师：希望同学们在今后的数学学习中不断提高自信，用今天所学习的知识解决更多的生活中的数学问题。附：板书设计：分数除法解决问题（二）例5小明的体重是35kg,他的体重比爸爸的体重轻，小明爸爸的体重是多少千克?方法一：爸爸的体重×（1）=小明的体重解：设小明爸爸的体重是x kg。（1）x=35x=35X=35×X=75答：小明爸爸的体重是75千克。方法二：