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1、小学体育教学学习的研修与成果           东兴市实验学校    黄发镇    体育课作为学生在校学习必不可少的一门学科，其最主要的功能就是它的健身功能，以及使学生在体育运动中发展心理健康和适应社会的能力。现在，全国正在大范围的进行体育课程改革，中小学原来的体育课现在改成了体育与健康课。现在的体育与健康课更倾向于学生体育能力的培养。这一点，从新的体育与健康课程标准中所规定的体育与健康课的五个学习领域就可以很明显

2、地体现出来。为了使学生达到身心健康的目的，身为体育教师就应该努力上好每一节体育课，使学生每上一次课都有收获。但是，如何才能上好一节体育课呢？我觉得可以从以下几点来把握：一、课前认真备课。1、合理选择教学内容。在一节课中教什么内容，是根据一个教学单元已经确定的，但要根据教学的实际变化和学生实际接受水平以及学校场地器材等因素及时调整所选择的教学内容，使该节课的内容设置符合学生的身心特点与发展需要，并准确地把握所授教材的性质、特点和价值，使教材处理得当，明确通过该内容能够帮助学生达成哪些目标。2、明确教学目标。上课前，首先要根据教学内容明确教学目标，明确一节课要做什么，即学生要完成什么样的学习任务。

3、只有教学目标明确了，才能合理有效地选择、整合教学资源，围绕教学目标组织教学，做到有的放矢。同时，教学目标的制定应体现体育学科的特点，抓住以身体练习为主要手段，以体育知识技能和方法为主要学习内容的体育学科本质特征。具体到每一节课中，目标的达成应有主次，其侧重点肯定是不一样的。目标也不宜过多，更不宜面面俱到。3、明确教与学的重点和难点。在教学内容和教学目标确定后，对一节课的教师教和学生学的重点与难点，应该十分明确，这样便于设计具体、有效、针对性强的教法和学法，有助于教学内容重点和难点的解决与突破。4、合理设计教学实施过程。确定教学内容以及教与学的重难点，明确和制订教学目标后，就要考虑如何来通过教学

4、内容的传授来达成目标。选择恰当的教学策略是非常重要的。选择好恰当的教学方式和学习方式，设计有效的教与学方法，对达成教学目标就很重要，并可以确保教学过程的完整性和流畅性。5、备学生。首先要了解学生的身体状况。上课前都要了然于胸，做到心知肚明。这样在备课的时候你就会注意到那些活动是不适宜那一部分学生参加的，那些活动有些学生是要减量的，这样能有效的防止伤害事故的发生。其次要了解学生的体育基础。你要上的这一部分内容在前一期的教学中学生掌握的情况如何，要了解他在小学低年级有没有学过这一部分的内容，如果没有学过的学生你准备如何进行补差？第三要了解学生的体育爱好和体育兴趣。我们在了解学生体育兴趣的基础上，有

5、针对性的将大部分学生感兴趣的运动项目有意识的穿插其中，并逐步培养其他学生对这一体育项目的练习兴趣，从而避免学生喜欢体育而不喜欢体育课的尴尬现状。二、课堂教学过程中1、采用新颖设想。“好的开头是成功的一半”。精彩的课堂导入不仅能很快地集中学生的注意力，而且还会把学习当成一种乐趣，促使教学任务顺利完成。所以老师应根据学生的心理特点，精心设计好导入，一开始就充满趣味，让学生兴趣盎然，产生激烈的欲望，从而使学生在愉快的心情中跨进知识大门2、课堂组织教学注重一个“趣”字 。大家都知道”兴趣是最好的老师”，孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由此可见，培养学生的学习兴趣，让学生在愉快的气

6、氛中学习，是调动学生学习积极性，提高教学质量的至关重要的条件。例如：将常规的“队列操练”通过趣味化、游戏化的改编，既达到队列操练的目的，又能起到意想不到的练习效果。如：反口令三面转法；重新命名三面转法1代表向右转、2代表向左转、3代表向后转等。    3、激起一个“活”字即教学方法灵活、把内容教活、让学生学活。体育教学方法多种多样，每一种教学方法都有其特点和适用范围，不存在任何情况下对任何学生都有效的”万能”的教学方法。因此，要从实际出发，选择恰当的教学方法，而且随着教学改革的不断深入，还要创造新的教学方法，以适应时代的要求。常言道：“教学有法，但无定法，贵在得法

7、”，教学中要注意多种方法的有机结合，做到教学时间用得最少，练习方法有效，教学效果最好，达到教学方法的整体优化。但无论采用何种方法，都要坚持在教师的指导下，通过动脑、动口、动手、动眼、动身体，让学生积极主动地参与学习活动，都要坚持面向全体、因材施教的教学原则，都要坚持让学生把学习当成是一种“乐趣”，而不是一种“负担”。4、走进学生的心灵、关心学生的成长创造良好的师生关系。在课堂上，师生之间产生矛盾是常有的现象，遇到这种情况，首先教师要容人之短，不怀成见，老师的宽容是育人的前提，是妥善解决矛盾，融洽师生关系的基础。其次，教师对学生要热情教诲，以情感人。若采取“以牙还牙”的办法必然激化矛盾，破坏师生

8、关系，严重影响教学。5、适时运用课堂教学评价。从学科特点出发，设计评价的内容、形式、方法，应以鼓励、激励为主，以调动学生学习的兴趣和参与的积极性，增强学生的信心。在课堂教学中，能够正确、灵活地运用激励性评价、诊断性评价及其它评价方法，给学生以及时、真实、明确的学习反馈信息。    6、 有始有终，注重“放松活动”。    体育教师还应该注重授课结束后的放松活动，我认为它是一堂课的一个重要环节，放松活动做的充分，不但可以使学生的身心得到放松，而且可以使学生真正体会“快乐体育”。体育教师在选择放松活动内容时，应将那些学生易学又有利于放松的

9、游戏或韵律体操教给学生们。让你的一堂课在快乐中开始在轻松中结束。三、课后认真总结“台上一分钟，台下十年功”。功夫在课外。课堂教学结束了，并不代表教师的教学任务也结束了，做好课后功夫，也是教学任务之一，不要留下遗憾。1、关注学生的疲惫与恢复。我们说学校体育教学的根本是促进学生的健康，学生学习很下力气，但感觉很疲惫，如果得不到很好的恢复，容易在下次课或其他活动中受到伤害，从而产生心理畏惧感和不信任感。不利于激发学生学习的积极性。2、关注学生的学习体验。对于教学而言不可能做到完美。有的学生完成情况较好，脸上有自豪和满意的表情，心情也比较好，有的学生完成情况不理想，表现情绪低落。如果教师忽略学生的心理感受，学生会表现出反差。对于完成较好的，要注意课堂表扬。对于表现差的要注意课后安抚，要利用课后单独谈谈，既顾全学生面子，也能得到学生的信任和喜爱。对学生学习体验的关注，才能让我们掌握教学节奏。3、做好个人教学反思（或课后小记）。教了，不注意教学反思，总结得失，一段时间后又忘了。反思利于我们调整教学，利于下次课或者以后碰到同类课制订教学计划和目标。不断反思才能不断进步。四、教师个人不断提高教师自身素质一声动听的讲