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文档简介

1、课题第一单元 数的世界教学目的认识自然数和整数,并会判断和区别；通过乘法算式理解因数和倍数，了解因数和倍数是相互依存的一对数；探索找一个数的倍数的方法。教学重点探索找一个数的倍数的方法教学难点能在1100的自然数中找出10以内某个自然数的所有倍数。教学准备数字卡片教学过程教师行为时间学生行为时间意图引导学生观看图片，从中了解到那些信息？什么是自然数？什么是整数全班汇报整理分类： 自然数：像0、1、2、3、4、 整数：像-3、-2、-1、0、1、2、 整数与自然数之间有什么关系？板书：4×5=204和5是20的什么？20是4和5的什么？谁能自己写一个乘法算式，并说明算式中各数之间的关系

2、？展示数字卡片，引导学生讨论思考： 卡片上的数是不是7的倍数，说说判断方法；找7的倍数：通过整除来确定；引导学生讨论，并体会用乘法算式的方法来找某数倍数。3分3分4分（1） 交流信息（2） 图画中有数字：6、4、5、8、3.6、-3、0、2、5、2。听讲，交流、解决老师提出的问题。自然数都是整数；0也是整数，但不是最小的；没有最大的整数，也没有最小的整数；整数也包括自然数和负数。4和5是20的因数；20是4和5的倍数。独立思考，汇报。思考后回答： 一个数的倍数的个数是无限的，其中最小的是它本身，没有最大的倍数；一个数的因数的个数是有限的，其中最小的是1，最大的是它本身。3分3分4分观察图片，收

3、集情景中的数字，体会数字知识与实际生活的联系。通过比较认识自然数、整数，使学生对数的认识进一步系统化。培养学生自主思考的能力。引导学生有序思考，并让学生领会一个数的倍数的个数是无限的。教师行为时间学生行为时间意图教学过程引导学生合作讨论“练一练”第2题。 引导学生独立完成“练一练”第3题。 先让学生独立做，再让学生交流，体会怎样做到不重复、不遗漏。 课堂小结。3分4分3分先找4的倍数，有4、12、20、48。 再找6的倍数，有6、12、18、30、48。 既是4的倍数又是6的倍数的数有12、48。 全班汇报。 总结，发言。 知道除了分数和小数外，还有自然数和整数；没有最大的整数，也没有最小的整数；一个数的倍数的个数是无限的；学会了找一个数的倍数的方法。4分3分3分培养学生严密的逻辑思维，体会用乘法算式找一个数的倍数更方便。作业布置板书设计说说哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数？9×8=72 10÷5=214×3=42 56÷8=712×5=60 45÷3=151. 图中的数字：6、4、5、8、3.6、-3、0、5、2。2. 自然数：像0、1、2、3、4、5、6这样的数是自然

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