春雨的色彩（第2课时）

1、春雨的色彩教学设计教学内容：春雨的色彩是一篇很美的短文，讲的是小鸟们讨论春雨的色彩。故事中，小燕子说春雨是绿色的，麻雀说春雨是红色的，小黄莺说春雨是黄色的。本文共分为三个部分。第一部分是第1自然段，写春雨的形象。第二部分是第25自然段，写三只小鸟讨论的内容。第三部分是第6自然段，也是写春雨的形象。教学目标：认识“纺、线、群、屋、争、论、题、桃、油、菜、更”12个生字，会写“更、沙、油、色、争、菜、问”7个字，学习“三点水”“角字头”两个部首。正确流利地朗读课文，用朗读表达感受，培养主动积累词语的意识。感受春雨给大地带来的变化，激发热爱春雨，热爱大自然的感情。教学策略：本节课，我主要引导学生通过

2、多种形式的朗读，并结合一幅幅生动的画面，让学生通过朗读感受春天的美好，体会春雨给大地带来的变化，激发热爱大自然的感情。教学用具：多媒体课件，贴图。课时安排：两课时第二课时教学目标：1.正确流利地朗读课文，用朗读表达感受，培养主动积累词语的意识。2.感受春雨给大地带来的变化，激发热爱春雨，热爱大自然的感情。教学过程：一、板书课题，复习字词1.教师导言：这节课我们继续学习（手势）春雨的色彩，伸出小手和老师一起写课题。2.板书课题，齐读课题3.通过“摘果子”的游戏复习“屋檐、问题、油菜、桃花、争论、一群、纺线、洒落、更加”等9个词语。二、声声入耳，营造美境（一）学习第一自然段1.教师导言：孩子们，今

3、天老师为你们带来了一份春天的礼物，你们瞧！（出示春雨动画） 师：你觉得春雨像什么呢？（生反馈）教师总结：是呀！春雨细细的，密密的，像花针，像细丝，像牛毛还像春姑娘纺出的线。哪位同学来把这句话读一读呢？ （指名读：“春雨，像春姑娘纺出的线。”）2.师：那你觉得春雨像线这么细，它会怎样洒落下来呢？ (指名读，教师示范读，比赛读：“春雨像春姑娘纺出的线，轻轻地洒落在地上”)3.出示春雨的声音动画，练习读“沙沙沙”的声音。（指名读，教师示范读，引读）(二)学习课文第六自然段理解“更欢了”的意思，对比读，读出第一自然段和本段中两次春雨声音的的区别。设计意图：春雨沙沙，声声入耳，春景图、春雨图，直观入目，

4、营造了审美化的课堂教学情境。通过模拟声响和想像说话，读好第一段和第六段，初步感受春雨的美，激发强烈的求知欲，为后面的学习做好铺垫和衔接。三、品读词句，感悟春雨的美（一）学习第二自然段导入：大家在争论什么？让我们学习第二段吧！1.理解“争论”2.一群小鸟在争论什么问题？（二）学习课文的3-5自然段导入：春雨到底是什么意思呢？（1）教师配乐朗读，边听边想：三只小鸟它们认为春雨是什么颜色的？（2）自读课文3-5段，想一想：这三只小鸟为什么会这么说？我们先来听听小燕子是怎么说的，哪只小燕子来读读这段话。（出示第三自然段）你的声音真动听，你们瞧，这就是小燕子看到的景象。（出示草地图片）谁来说说小燕子看到

5、了什么？（生反馈）（通过引读等多种形式的读朗读小燕子的话，能用“因为······所以······”的句式简述第三段内容）读的真美，可麻雀却认为春雨是红色的，你们能从下面的几幅图上帮助麻雀找找理由吗？（课件出示桃花图）你能不能用上“因为······所以······”这样的句式来帮麻雀说说理由呢？先把你的想法告诉你的同桌吧！（意在培养学生的组织能力和语言表达能力

6、）（板书：桃花）是呀，春雨一下，漫山遍野的桃花都开了，怪不得小麻雀说了这样一句话，大家一起说：不对，不对-（出示第四自然段）（通过指名读，引读，男女生比赛读等多种形式的读体会小麻雀的理由和语气）听到这小黄莺的意见可大了，它又是怎么说的呢？小朋友们先好好练练，待会我们比一比谁读的更好孩子们，小黄莺看到春雨落在了哪？为什么小黄莺说春雨是黄色的（板书：油菜花）（通过指名读，引读等多种形式的读体会小麻雀的理由和语气） 设计意图：本环节我注意关注学生在学习过程中的差异性，学生通过自己的努力解决问题，从看图说图意、感受美到通过美读来抒发情感，使学生融入其中，对自然美的感受、赞扬都包含在一次又一次的美读中，

7、使文章的情趣与学生的感悟融为一体，使朗读变成一种享受，一遍比一遍体会亲切、动情。3.从课文3-5段中找出描写春雨洒落在植物上所用的动词：“下”“洒”“落”，感受语言文字的精妙。4.分角色朗读三只小鸟的对话。设计意图：在阅读教学中，让学生分角色朗读课文，十分符合小学语文教学的特点和学生身心发展规律，是促进学生对读物进行全身心地感受的有效手段，体现了人文性。5.欣赏歌曲，课中休息四、拓展“争论”，习得语言表达的经验1. 教师导言：春雨下到了花园，鱼池和田野里，老师知道有一个地方一定更美了，那就是美丽的花园，现在老师就带大家到美丽的花园里去逛逛吧！（播放各种鲜花图片）2.师：看到这，老师也想加入这群小鸟的争论，我就是一只小鸽子，听听我心里的春雨是什么颜色的？3.师：孩子们，如果让你也来参加这群小鸟的争论，你心中的春雨又是怎样的呢？（对学生进行说话训练）4理解春雨到底是什么颜色的？5.深层理解第六自然段内容，重点理解“更欢了”。6.教师小结：春雨其实是无色透明的，春雨知道自己能为花草树木做贡献，它希望能为大家做更多贡献，所以下得更欢了。（齐读最后一段话）五、布置作业：我来夸一夸春雨1.画一幅关于春雨的画 2.唱一首关于春雨的歌 3.讲一个关于春雨的童话故事 4.写几句赞美