《认识钟表》教学设计

1、认识钟表教学设计吉林省敦化市黄泥河镇明德小学 张世发【教学内容】人教版小学数学一年级上册84-87页。 【教学目标】1.通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成，认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。会认、会读、会写整时。2.通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。3.建立时间观念，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯，同时激发学生的学习兴趣，帮助学生思考解决问题，获得成功的体验，增强学生学好数学的信心。 4.感受数学与生活的紧密联系，初步建立时间观念，懂得养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯

2、。【教学重难点】 重点：整时的认读方法。 难点：初步建立时间观念，会看钟表上的时间。【教具准备】教师准备实物表、学具钟表；学生每人准备一个学具钟表。【教学设计】一、 创设情境，激发兴趣 今天上课，先让大家猜个谜语，什么谜语呢?(课件出示谜语：有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴。它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。请你猜猜看，好朋友是谁?)揭题：小朋友真聪明，一下就猜着了。今天这节课，我们就一起来认识钟表。（板书课题）“认识钟表”二、 自主参与，合作探究1.初步感知。 师：（教师出示漂亮的各式各样的钟面让学生欣赏）我们刚才欣赏了这么多漂亮的钟面，你们想不想自己亲自动手做一个呢？拿出老师给你们准备

3、的材料（画有格子的空白钟面，一个按钮，时针和分针），同桌合作，动手做一个钟面好吗？（多找几个学生到前面展示自己做的钟面）师：哪位同学愿意把自己自作的钟面介绍大家呢？说一说钟面上都有什么？能给他们起个名字吗？（学生到展示台上展示自己的钟面并说给同学、老师听。）师：请你给同学们指一指哪根是时针，哪根是分针？谁能描述一下他们的样子？（师小结：分针长时针短）师：时针和分针在钟面上是怎样转动的？请大家用手比划一下。（老师介绍顺时针方向）师：你们会认识时针和分针吗？和同桌互相指一指，说一说。师：怎样记住时针和分针呢？ 课件演示：转动时针和分针（大哥时针又矮又胖，弟弟分针又细又长） （课件一次转动12个数，

4、学生齐读）师：这些数字是怎样排列的？大家怎样记住它们的位置呢？生：钟面上有一些格子。师：对，大家观察得真仔细，两个数中间就是一个大格，我们一起数一数，钟面上一共多少个大格？小结：钟面上有12个数，12个大格，还有时针和分针。板书：2.联系生活，认识整时。 （1）（课件出示84页情景图）请同学们观察这幅图，谁能说一说这是什么时间？图上的人在做什么？ 生说：这是早上7点，妈妈在叫孩子起床。师：平时生活中我们所说的“几点”是口头语，正确的书面用语是“几时”。所以同学说的7点我们就要说成7时 板书7时,是几时直接在几的后面加上汉字“时”就可以,这是整时的第一种表示方法叫中文表示法。和老师一起写一写。师

5、：谁能说一说7时的时候分针和时针分别指着几？（生说：分针指着12，时针指着7）师：你真是个爱观察的好孩子。 其他同学观察到了吗？师说明：分针指向12，时针指向7就是7时。谁能向老师这样说一说？叫35个学生说一说，然后一起说一说。（2）请同学们再用刚才的方法，说一说：下面3个钟面上的时间。（ 30秒同桌互相说一说。）生说时间,师引导说：8时分针和时针分别指向几？ 3时时分针和时针分别指向几？ 6时呢？师：再仔细观察3个钟面，分针时针有什么相同点或者不同点，仔细观察你们又有什么新发现吗?（生可能说分针都指向12）师：分针指向12所表示的所有时间都是整时，整时的时候分针

6、和时针有什么特点么？学生说一说自己的发现。师：谁能用一句话总结一下：整时的时候时针和分针的特点？生试说：师引导小结：当分针指向（12），时针指向几就是（几）时，PPT填空出示。这就是认识钟面整时的方法。指两生说方法，再男生说，女生说，最后集体说方法。3.动手操作，拨钟面。（1） 老师拨出1时、3时、11时，让学生认。（2） 学生拿出小钟面，拨出下列时刻：（课件出示）拨出晚上睡觉的时间。拨出5时。 拨出早上起床的时间。 拨出新闻联播开始的时间。（3） 自由拨。（拨一个你喜欢的时刻，说说为什么喜欢这个时刻）4.认识电子钟。（课件出示）师：钟表店的营业时间是：师：你知道这是什么意思吗？你在哪里见过这

7、种表示法？（火车上、公交上、超市里、电脑上）师：同学们是怎样认识这种时间的？小结：这是整时的第二种表示方法，两个小圆点的后面是两个0，前面是几就是几时。5.用两种方法记录时间。师：刚才我们认识了钟表上的时刻，怎样把它写下来呢？师：第一种方法是普通计时法，是几时就在几的后面写上一个“时”字，如7时写作7时；第二种方法是电子计时法，是几时就在左边写上数字几，中间写两个小圆点，右边写两个“0”。（板书7:00） 请全体学生把刚才三个钟面上的时刻写下来，写在练习纸上，并互相检查。（学生叙述教师板书 8:00 3：00 6：00 ）三、 应用新知，解决问题1.连一连。师：今天小动物都来到了钟表店里玩，不

8、小心放乱了钟表，你们能用刚才学到的知识帮小动物们找到自己的手表吗？2. 猜一猜。师：小动物们找到自己的手表后很高兴，它们想和小朋友们玩一个游戏。请几名学生上台做动作，如刷牙、看电视、睡觉等，其他学生猜一猜师什么时候做什么事情，并用自己的小钟面拨出来。（要引导学生会用早上、中午、晚上这些词语，只要学生说得有道理，都要肯定）3.画一画。师：大家玩得非常开心，可是小猪却闷闷不乐的，原来是遇到了一个难题，（课件出示）怎么回事呢，你能把缺少的针面画出来吗？4.想一想。师：为了感谢大家的帮忙，小猪请大家去看电影，它对大家说再过一个小时，森林电影院就开放了，请大家准时到达！小动物们看了看表，这时，时针和分针都指着12，你们知道电影什么时候开始吗？（1时）可电影要放映3个小时，你们知道什么时候结束吗？（4时）四、总结回顾，课外延伸同