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文档简介

1、本周课堂规范：五河县小学“三为主”高效课堂导案课题 语文园地一（基础知识） 课时1-2课时 编号 Y3006 修订人 张美兰教学思路（纠错栏）学习内容（课件出示）我的发现、日积月累、展示台。学习目标（课件出示）1 我能从五组词语中，进一步了解汉字中多音字的现象，并能读准和理解同一个字在不同的语言环境中有不同的读音和不同的意思。 2 我要积累形声字；会背小儿垂钓。3 我要展示我的课余生活。预习导学（课件出示）请你按照以下提示 认真自主预习“学习内容”，再小组交流疑难问题或自己的收获。（一） 整体感知。1 轻声读一读“我的发现”、“日积月累”、“展示台”的内容。2 再读一读“小泡泡”中的话，然后仔

2、细观察加点的字，说一说你的发现。3 认真看插图，想象小儿垂钓写的是什么，再多读几遍古诗。4 对子间互读“读读认认”，积累形声字。5 回忆自己丰富多彩的课余生活，准备展示。（二）预习检测（课件出示）注意：你要独立完成检测。完成后，对子间互改，并把错题订正在纠错栏内。1 我能准确地读出这些词语。假装 假日 问好 好奇 发现 白发 晃眼 摇晃 朝向 朝霞2 我能认识这些字并组词。珠（ ） 桥（ ） 停（ ） 襟（ ） 亿（ ）朱（ ） 乔（ ） 亭（ ） 禁（ ） 乙（ ）谋（ ） 障（ ） 诗（ ） 绿（ ）某（ ） 章（ ） 寺（ ） 录（ ）课内探究（课件出示）把你在自学时遇到的难题在组内和同

3、学交流。仍然解决不掉的用双色笔做上记号，小组长记录，以备展示交流时解决。1我发现：书中带点的字 假 、好、发、朝、晃 都是 ，它们在不同的语言环境中有不同的 和不同的 。我还会用这些字的不同读音口头组更多的词语。本组课文中还有许多这样的字 。2通过预习，我知道小儿垂钓的作者是 朝诗人 。这是一首反映 生活的古诗。我能准确朗读，并会背诵。其中我喜欢的一句诗是 。3 用“减一减”的识字方法，学习“读读认认”中每组的两个字。先和学习伙伴说一说，再全班内交流。4 说一说，写一写。同学们的课余生活一定丰富多彩，来展示一下你的课余生活吧！我在课余做了许多事，我最喜欢的事是： 。收获了： 。当堂检测（课件出

4、示）请你认真独立完成。然后对子间互相批改，把错题订正在纠错栏内。1我能给词语中画横线的字注音。假如（ ） 假期（ ） 理发（ ） 发展（ ） 朝阳（ ） 朝代（ ） 教师（ ） 教书（ ） 盛开（ ） 盛饭（ ） 似乎（ ） 似的（ ）2我能根据意思和读音填写汉字。 清晨，zh( )红同学来到了珍zh( )泉，在一座凉tín（ ）前tín（ ）了下来，从书包里拿出l( )色的笔记本，记lù( )下了眼前的美景。3. 我能选择正确解释，并把序号填在括号里。别：A、分离；B、分辩，区别；C、与众不同；D、不要。请你别离开我们。（ ） 这人真特别，没雨，还穿着雨衣。（ ）到底是怎么回事，请你分别调查一下。（ ）别了，亲爱的朋友，请多保重。（ ）收获与反思（

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