北师大版小学数学六年级上册《分数混合运算(一)》教案教学设计

1、精选优质文档-倾情为你奉上北师大版小学数学六年级上册分数混合运算（一）教案教学设计教学内容：课本第21、22页内容。教学目标：1、在解决有关分数乘除混合运算的具体问题的过程中，会用画图的策略直观呈现数量关系。2、结合具体情境体会分数混合运算的顺序与整数混合运算一样，会正确计算分数混合运算，并在计算中养成认真的良好习惯。3、能解决有关分数混合运算的简单实际问题，发展分析问题和解决问题的能力。教学重点：掌握分数混合运算的运算顺序，能正确、熟练的进行分数混合运算。教学难点：如何利用线段图来增强学生分析、理解、解决问题的能力。教师准备PPT课件教学过程一、复习铺垫 1、说出下列各式的运算顺序。58&#

2、215;3÷2 95÷（15÷3） 95÷5×14 （1）观察上面这些题分别属于我们以前学的什么知识？(整数和小数的四则混合运算知识)（2）整数和小数四则混合运算的运算顺序是什么？(在没有括号的算式里，如果只有加减法或只有乘除法，要从左到右依次计算；如果既有加减法，又有乘除法，要先算乘除法，后算加减法。在有括号的算式里，要先括号里的，后算括号外的)2引入：刚才我们复习了整数和小数混合运算的运算顺序。这节课我们将学习有关分数的知识。板书：分数混合运算(一)【设计意图：通过对整数和小数四则混合运算的运算顺序的复习，引导学生对四则混合运算知识进行回顾

3、，让学生自然“迁移”过渡到本节课来，打牢学习的基础，以便顺利地进入下一阶段的学习。教学中切实地复习学生知识结构中有利于学习新知识的旧知识，以旧引新，可以促进学生进行知识的迁移，从而使学生自主参与到学习的全过程中。】 二、自主探究，获取新知 1呈现情境图，提出问题。 课件出示教材21页情境图。 师：这是六(1)班本学期开展兴趣小组活动的情况，你从图中获得了哪些数学信息？ 气象小组有12 人；摄影小组的人数是气象小组的三分之一； 航模小组的人数是摄影小组的四分之三。 提问：航模小组有多少人？说说你是如何思考的。 在教师的有效引导下，学生初步分析。 (1)根据问题分析数学信息：我们要解决的问题是什么

4、？(求航模小组有多少人) 请同学们找到与求航模小组人数有关的数学信息，把它读出来。 将与求摄影小组人数有关的数学信息读出来。 师：也就是说，要求航模小组有多少人，要先求什么？(要先求摄影小组的人数) 师：通过读题我们已经知道了气象小组有12人。也就是说摄影小组的人数是多少人的几分之几呢？(12人) (2)引导提问。 摄影小组的人数是气象小组的，这里表示什么？(表示把气象小组的人数平均分成3份，取其中的1份) 在这里是把什么作为分的对象？(气象小组的人数) 这里的单位“1”是谁？(气象小组的人数) 2、师：你能画图表示航模小组与气象小组、摄影小组、之间的人数关系吗？ （1）学生独立尝试画图，老师

5、巡视，将不同的方法指名展示在黑板上。（2）全班汇报交流。由板演的学生交流自己的思考过程。（预设：共能呈现5种图。线段图、圆形图、方格图等）3、列式解决问题师：在用画图分析完三者之间的关系后，请同学们列式解决问题。（1）学生尝试独立列式，老师指名板演。 （2）全班汇报交流。由板演的学生说一说自己的每一步表达的意义是什么？（3）学生独立计算、解答。指名板演。（4）汇报交流，说一说计算过程。（5）老师引导学生观察这两个算式及计算过程，并得出结论：分数混合运算的运算顺序与整数混合运算的运算顺序是一样的。 三、拓展应用，巩固新知。教材第22页“试一试。学生独立完成，集体订正。四、归纳总结师：通过今天的学习，来谈一谈你有哪些收获？引导学生围绕以下几个问题谈收获：