小兔找家胡雅雯

1、活动名称：小兔找家小（3）班 胡雅雯设计思路：一、 主题介绍作为新教材上面的一个可参考的主题小兔乖乖，活动中小朋友对装扮活动等非常感兴趣，并且活动中所拓展的教育价值也挺多，再加之喜爱模仿是小班孩子的特点，他们特别喜欢动物的叫声和走路的姿势。在分析了以上因素后，我们觉得小兔乖乖的主题应该比较适合在现阶段开展。二、 幼儿经验前期在“小兔乖乖”的主题活动中，通过听念谜语、故事、模仿装扮小兔等一些活动，孩子们对小兔长耳朵、短尾巴、红眼睛等明显的外形特征有了初步的了解。而在日常的游戏中，我也发现大部分的幼儿对圆形、三角形这两种图形能够进行一定的命名，方形略有点困难，颜色上绿、蓝这两种颜色个别幼儿还不能区

2、分和辨别。三、价值分析:1、生活价值点：运用生活中“躲猫猫”的游戏，使学习游戏回归生活。2、数价值点：在看、找和亲身的反复实践中，积累有关图形基本特征的经验。能借用创设情境、指令性语言等途径带动小班幼儿参与活动。四、活动设计的思考针对孩子们的已有、现有经验，我参考了新教参中的一个素材点“小兔找山洞”，设想以“小兔找家”情境为主线贯穿整个活动，通过“找找小兔子躲在哪”导入活动，既加深对小兔明显外形特征的了解，又以形象的话语涉及对三种图形的认识，在认知和思维特点上较符合幼儿的特点；再以挑选道具将自己装扮成小兔，既起到萌发兴趣，又内化为行为的作用；最后在多次多形式的指令指引下，由随意躲，向一纬的形对

3、应递进，再视当时幼儿的情况预设二纬的颜色加形状的对应，这视作我班幼儿经验上的一个难点，也是对其能力的一个挑战。为了使本次活动有趣，又能满足小班幼儿现阶段好动、注意力不能较长集中的特点，我选择了多媒体、情境、装扮道具协助的方式，开展本次活动，让孩子们在这些物品的引导下，投入游戏，高涨参与兴趣。活动目标：通过游戏，进一步积累正方形、三角形、圆形基本特征的相关经验，体验扮小兔共同游戏的快乐。活动准备：1、多媒体：小兔躲猫猫2、创设绿、蓝两色的圆形、三角形、方形区域。3、长耳朵、红眼睛、短尾巴饰品若干。活动过程：一、 找小兔。1、师：“今天兔妈妈的三个小宝宝到我们班来做客了，快瞧他们是谁呀？”2、多媒

4、体演示。（根据幼儿说的一一点击兔宝宝与幼儿打招呼）小朋友好，我是*。重点问题：1、师：“呦，小兔宝宝要和你们玩躲猫猫的游戏了？瞧谁躲起来了？”（逐个点击，引导幼儿观察记忆）。2、师：“他们都躲到哪里去？”（一一比较三撞房子，点击验证）二、 扮小兔1、师：“躲猫猫的游戏开心吗，我们也来扮成小兔宝宝玩一个小兔找家的游戏好吗？”2、出示装扮材料3、重点问题：师：“你们记得兔妈妈的三个小兔宝宝是谁呀？（长耳朵、红眼睛、短尾巴）今天我把装扮兔宝宝的道具带来了，快来变个可爱的兔宝宝拉？”师：“长耳朵（红眼睛、短尾巴）快点排到妈妈这里来。”师：“小兔宝宝们都准备好了吗？我们一起去看看附近有哪些家可以躲进 去

5、。”（熟悉躲避的场所）三、 小兔找家1、随便找家重点问题：笃笃笃，谁躲在三角形的家里？笃笃笃，红眼睛你在躲在怎么样的家里？躲在正方形家里的兔子举举手。（一边，随意找图形躲）2、一纬对应，根据形状找家重点问题：我的宝宝真聪明，这回妈妈要增加难度了。小耳朵可要仔细听了，听听躲到怎样的房子里？”师：“长耳朵、红眼睛、短尾巴，一起来玩找家家，快快躲到圆形的房子里，妈妈来找了”。（大灰狼要来了，妈妈说躲到哪里？你去找找）重点问题：刚刚我们躲在圆形的家里，这回你们想躲到怎样的家里？妈妈要给找对的宝宝送大拇指，长耳朵、红眼睛、短尾巴，一起来玩找家家，快快躲到三角形的家里。3、二纬对应，根据形状和颜色找家师：

6、“小兔宝宝要请你们躲到和它一模一样的地方？你躲在哪里呀？”（引导幼儿说出色和形）四、 延伸师：“小兔找家的游戏开心吗，明天我们到区域中打扮成不一样的兔宝宝，和兔妈妈再来玩一玩小兔找家的游戏好吗？活动反思：1、情境性不够，在大灰狼出现的时候可以适当增加音乐或者头饰，让小朋友可以尽快投入到游戏中来。2、装扮材料不够形象具体，小夹子的操作不是很方便，可以改成比较真实的兔耳朵、眼睛、尾巴，这样和目标体验装扮的乐趣相匹配。3、导入部分的三角形、圆形、方形的房屋不够科学严谨，可以提供标准的三个图形，注重数活动的科学性。4、活动开始，关于坐垫的要求提的不是很具体，因此活动过程中有些乱，可以指定到某一个地方，让小朋友整理。5、游戏材料的提供没有十分科学，由于是固定在地面上的图形，可能影响小朋友的视线，因此在找家的时候，他们会选择离自己近的地方，可以尝试使用立体的房