《登飞来峰》教学设计

1、登飞来峰教学设计 西安市盲哑学校 胡新华教学目标：1.理解诗意，想象诗中所描述的情景。2.体会“身在最高层”的寓意，感悟诗中蕴涵的深刻哲理。3.有感情地朗读、背诵这首诗。并会默写。教学重难点：理解诗意，体会诗中蕴涵的深刻含义。教学准备：1.飞来峰、宝林山的图片介绍。2.课前搜集的有关作者的资料。教学过程：第一课时一、谈话导入。同学们，今天我们继续学习古代诗歌五首中的第三首登飞来峰。（板书课题，并带领学生齐读课题） 二、交流资料，了解背景。1、解题：上节课我们预习了课文，现在谁能说说登飞来峰这个标题的意思？（指名说）（课件出示飞来峰的图片及相关文字）师补充：“飞来峰”即浙江绍兴城外的宝林山，唐宋

2、时其上有塔，故又名“塔山”，古代传说此山自琅琊郡东武飞来。2、学生交流、介绍作者王安石及写作的时代背景。（课件出示）师补充：王安石（10211086），字介甫，号半山老人，北宋政治家、文学家、思想家，唐宋八大家之一。 当过宰相，在神宗皇帝支持下实行改革，历史上叫做“王安石变法”。登飞来峰写于1050年，当时王安石29岁。宋仁宗庆历七年（1047年）,他被调任浙江鄞（yín）县任知县。任职期间，大兴水利，受到百姓欢迎，显示出杰出的政治才能。任满回江西临川故里时，途经杭州，写下此诗。 这首诗是他初涉宦海之作。此时年少气盛，抱负不凡，正好借登飞来峰抒发胸臆，寄托壮怀。 三、理解诗意，诵读体

3、会。 （一）、初读，逐句理解诗句的意思。1.自读、教师指导学生断句。2.指名读，正音。3.齐读。4.借助工具书理解重点词语。寻：古代长度单位，八尺为一寻。千寻：形容塔很高。闻说：听说。畏：害怕。遮：遮挡，遮住。缘：因为、由于。5.逐句理解，并把自己的理解说给同伴。6.指名说每句诗的意思，师生补充评议。（课件出示重点词、句的意思；视频辅助教学）“飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”（“我”登上飞来峰高高的塔顶，听说每天黎明鸡叫的时候，就能看见太阳升起。） “不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”（不怕浮云遮挡住远望的眼睛，只因为我就站在了飞来峰的最高层。）（二）、再读，整首理解，提出疑问、合作探究。（课件

4、辅助教学）1.请同学们用自己的话，连起来说说整首诗的意思。2.探讨：登飞来峰前两句、后两句分别侧重写什么？ 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。（写景） 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。（议论抒情）2 读“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”，思考：这两句诗主要写了哪些景物？ （飞来峰、应天塔、公鸡、太阳) “千寻”用了什么修辞手法？突出了塔的什么特点？ （夸张） (塔高） “鸡鸣见日升”说明了什么？ （侧面描写塔高）通过这两句诗诗人描绘了怎样一幅景象？有什么作用？（描绘了一派生机勃勃的景象)（奠定了全是的感情基调，为下文的议论抒情做了铺垫。）3 、读“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，思考： 如何理

5、解“浮云”？ （浮云在古代诗文中常被用来形容奸佞小人或者其他消极事物（困难、障碍、挫折等）浮云在这里既是实写又是比喻保守派势力。 ）“不畏”抒发了诗人怎样的情怀？ （不畏表现了诗人为实现政治抱负而勇往直前、无所畏惧的进取精神。） “不畏浮云遮望眼”的原因是什么？ （“自缘身在最高层”）这两句诗蕴含了什么样的道理？（首先表明只有站得高才能看得远的哲理;其次表明：人只有眼光放得长远，有远大的抱负，才能不怕阻挠，不被眼前的困难吓倒的道理。 ）4 名句赏析：“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层” （表层含义：从自然角度来说，站的越高，就愈加不被浮云遮住视线，会看的更清楚、更远。 深层含义：“只有眼光放得长

6、远、有远大的抱负，才能不怕阻挠，不被眼前的困难吓到”的道理。）5 小结诗文内容、探究主题思想（诗人通过写登塔远望景象之阔大，表现了作者远大的政治抱负和对前途充满信心的精神境界。）（三）、背诵这首诗。指名背诵、抽查背诵情况。四、拓展提升回忆以前学过的与“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”同义的诗： （学生交流、抢答）“欲穷千里目，更上一层楼。” “会当凌绝顶，一览众山小。” 五、巩固练习 、并布置作业。（运用智慧教室进行测试并推送作业至学生平板电脑）1. 王安石 （朝代）杰出的 家、 家、 家，被称为 之一。 2.这是一首哲理诗，作者用 突出塔之高，为下文作铺垫。 3.这首诗中正面描写飞来峰高的诗句是 （ ） 侧面描写飞来峰高的诗句是（ ） 4.诗中与“会当