数看课外书时间_第1页
数看课外书时间_第2页
数看课外书时间_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、新安边镇中心小学五年级数学上册导学案课题看课外书时间所属单元第 四 单元单元教学共4 课时，第 4 课时主备人杜伟斌审核人审核领导 教学目标1、理解分数、小数相互转化的必要性。2、能正确地将简单的分数化为有限小数。3、能正确地将有限小数化为分数。教学重、难点：1、分数与小数的互化。2、掌握分数与小数互化的方法。教学策略：引导学生比较、准确进行互化。教学过程：温故知新练习 在里填上“>”、“<”或“=”。0.850.9 3/43/5 1/100.10.720.27 3/51/2 0.4537/100 先独立完成上面的练习，再全班交流。导学释疑新授（设计意图：通过复习，理解新知。） 导

2、：学习目标:1、能正确地将简单的分数化为有限小数。 2、能正确地将有限小数化为分数。学习策略：通过观察、体验，正确理解，精确比较。学：认真看，仔细想，我自学，我快乐！1.出示例题。下面是林林和明明各自记录的每天看课外书用的时间，想一想，谁用的时间多一些。林林明明大约所用时间/时0.41/42.题中告诉我们哪些条件？所求的问题是什么？3.先估计，再说一说估计的结果。4、自主探究比较方法。5、动脑筋想办法来比一比，并与同桌交流一下。 研：轻轻说，仔细听，我研讨，我进步！ 讨论交流比较方法。 展：大胆说，勇敢辩，我展示，我自信！ 汇报你是怎样比较的，展示不同的比较方法。巩固提升训练 我学习，我思考，

3、我练习，我收获！把0.6和0.24化成分数，把1/4化成小数。总结提高归纳通过讨论总结出分数与小数的相互转化的基本方法。检测延伸训练1、基础掌握：用小数和分数表示涂色部分。( )( ) ( ) 2、提升训练： （1）做同样的一种零件，赵师傅用了0.4小时，李师傅用了小时，谁做得快些？（2）如果小明和小芳两人的行走速度相同，谁家离学校近些？ 3、延伸训练： 有两位同学进行登山比赛，从山下到山顶，甲用了 3/4 时，乙用了0.8时，哪位同学登得快？ 课堂小结收获 本节课学习中，你有什么收获？作业1、把下列分数化成小数。3/20= 6/25= 5/8= 1/4=2、 把下列小数化成分数。 0.3 2.2 0.15 1.5 4.2 2、在生活中寻找用分数或小数表

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论